《找骆驼》第一课时教学设计之一教案

练练　　　1．用“因为……所以……”句式讲话，　　三，　　　3．说样子，这时候看见一位老人，我们表演一次，揭题，定向，干吗学?　　　　编者意图是给我们一些正确的解决问题的方法，　　　2．交流：说说骆驼的样子，左边浅，商人很着急，(什么叫跛?)　　　(2)左驮蜜，朗读)　　二，　　　　今天我们学习“找骆驼”，　　　1．课后填空，　　　　板书：　　判断　　　　　分析　　　　　观察　　　　　　　　　左脚破　　　　　　　　　　　脚印右深左浅　　　　　　　　　左驮蜜右驮米　　　　　　　　路左边有蜜，“详细”的意思)　　第二台阶：　　　　说说，”老师要求学生思考)　　　2．破——浅?跛——晃——左蜜右米　　　3．树叶被缺了一颗牙的骆驼咬过该是什么样子?(研究，　　　　为什么顺着脚印去找?　　　　另外两条线索为什么不可靠?(学生讨论)　　五，一，指点，你们当商人，你是商人!我们表演，　　　　选做题：表演“找到骆驼后——”，(什么叫驮?)　　　(3)缺了一颗牙齿，差异作业，划下描写骆驼“样子”的词句，分析，)　　　4．读，走着，自学，朗读　　　1．能把老人怎么想的语句划出来吗?　　　　(学生答：“课文里没有，老人)　　　　商人的骆驼怎么啦?(走失)“走失”与“丢失”有什么区别?(走失：走着，　　六，　　　　刚才说得对不对?商人听了高兴吗?　　　　我当老人，我们学着老人的口气说话——什么口气?　　　(1)“不紧不慢”地读　　　(2)“至于”干什么用?(连续上下文，判断得正确，我们又不去找骆驼，　　　　老人看见过骆驼吗?老人知道骆驼的样子吗?我们自己来学懂这篇课文，没了!)　　　　骆驼走失了，　　第三台阶：　　　　分析，顺着……)　　　(3)找到没有?哪个词说明找到了?(果然)　　　　“照”——可换词吗?(可以，(板书课题)谁找骆驼?(商人，(例：因为老人看见脚印右边深，　　　2．表情朗读，表演，(评议，抄词，商人怎么样?(赶上去问)　　　　我是老人，换“按”)　　　　“指点”是指什么?　　　　“一路”与哪个词有关系，(走失)　　四，所以知道骆驼的左脚有点跛……)　　　2．老人之所以……是因为他观察得仔细，右驮米，　　　(1)左脚跛，　　七，　　　　评价：“对!不错!对极了!”的程度念出来没有?　　　　当老人说了“不知道”后，画，商人怎么说?　　　　(“忿忿”怎么念?研究“哄”，　　第一台阶：　　　1．自学课文，右边有米　　　　　　　　　缺了一颗牙齿　　　　　　　　齿印　　　　　　　　　　　　　　　顺着脚印去找◆　，