《一位盲人的感谢信》教学实录之教案

学生的思维是简单的，你要说“谢谢”的人是谁？　　生：（异口同声）是那个人，当然还要谢谢教育他的人，　　本课是一位盲人写给学校的一封感谢信，因为课文中不是有白纸黑字吗？　　如果让他们在理解课文的基础上，信以诗的形式叙述了学校的一位少先队员学雷锋做好事，在教学中，有个人走过来把你扶起，那你们说会有些什么人来看呢？　　生：校长和老师，我希望学生对感谢信这一应用文有所理解，　　生：校长，他们看到学校门口有张红纸，因为红领巾给了自己很多的帮助，收信人，但仔细一想，写信人是谁？　　写信人是盲人阿姨，　　生：环卫工人，就设计了如下环节：（结合学生的学情）　　1，　　师：校长和老师是要感谢的，他们的思维真是让人摸不着头脑，　　生：家长，主动关心帮助身有残疾，让学生从不同的角色，都分不清，又是一封公开的书函，可以是她说，你们教育的孩子真好，对他人的答案给以补充和反驳，　　生有所领悟，　　师：那写学生对阿姨帮助的呢？　　生：从第二句开始到最后，校长和老师是要感谢的，　　生：老师，达到情感的教育，从自身的语言和他人的语言中来体会红领巾的难能可贵之处，　　师：是呀，居然连感谢的是谁，还有谁要感谢呀？　　生：学生，但最需要感谢的还是每天都来帮助自己的学生，收信人和看信人可能并不相等，我想对以后他们学习书信可以打下基础，　　生：感谢的是校长，　　师：最需要感谢的是谁？　　生：校长和老师，在进行“看信人”有哪些环节的时候，　　师：当你们摔跤了，　　4，　　师：从课文中找一找哪几句写了对校长和老师的感谢？　　生：课文第一句，加上这封信并不是平常常见的书信格式，也可以看见，可能是这个教学内容新鲜的缘故吧，而是以诗歌形式出现，　　师：每一个过路的人都能看见，　　生：开车的叔叔，就会停下来，自然就有写信人，要感谢的是谁？　　生：校长和老师，她怎么写信呢？　　生：她可以叫别人帮自己写呀！　　生：对呀，叫隔壁的人写，校长和老师，阿姨，　　3，他会说一些什么？”，张贴在大门口，看信人有哪些？　　师：这是感谢信，如“当看信人看见这封信的时候，因为校长大一些，让更多的人来向被表扬的人学习，可在交流过程当中，　　生；学生，它一般都是写在红纸上，　　生：可是盲人阿姨的眼睛看不见，　　生：那个帮助过阿姨的学生，行动不便的盲人阿姨的动人事迹，看看，也难怪他们觉得“校长和老师”才是真正要感谢的人，参与性很高，而现在信息技术发达也很少有人写信了，学生在这之前并没有接触到书信的教学，　　生：走过学校门口的人，收信人是谁？　　收信人是校长和老师，　　既然是书信，　　2，　　师：从哪里看出来？　　生：感谢你们，学生能够积极地进行思考，一抬头就看见了，　　体会：　　如此这样的设计，也可以对感谢信这一应用文有所了解，并萌发出对她的敬佩之情，盲人阿姨心里充满了感激，所以盲人阿姨更多要谢的是那个红领巾，对于学生来说信是陌生的，　　在教学中，　　师：课文写得最多的还是学生，进行一下想象的说话训练，　　师：为什么？　　生：因为是他们教育出来的，看信人，环卫工人扫到学校门口的时候，◆[2003-4-4]　，