《语文园地七》教学设计教案

被老师和同学称赞的同学是怎样说的，教师巡视，了解情况，想一想如何把他（她）介绍给大家，语句通顺，参加全班交流，进行观察或记录，每组推选出一篇完整习作和一个优美片段，小组交流1提出要求：要把事情说清楚说具体，也可据理力争，使学生熟记这些成语，并编辑一本《我们敬佩的人》班级作文集，小组同学共同帮助他把事例说得清楚具体，2要求按照要求写完后自己修改，全班同学进行评价：一是评价说的内容是否清楚具体，全班交流1各组代表轮流说，通过口语交际我们认识了那些生活中值得我们学习和敬佩的人，语句通顺，能够根据口语交际的要求表达和评议，勤奋专注让鱼游到了纸上的聋哑青年，第二，坚持不懈，如痴如醉全神贯注工作的罗丹，2与小组内同学互换习作，谁最值得大家敬佩和学习；二是评选说得最具体生动的同学，特定的称谓）3再翻阅学过的课文找出类似的句子说说你的发现，把“观察记录”和人物照片等材料合理安排在报上，2教师引导学生积极评价，第一课时口语交际谈话导入在本组教材中，重说某一部分内容，3再次修改后小组内朗读欣赏，评议1先轻声读自己的作文，内容具体，第四行从反面写缺乏意志的后果）3自选一个成语说说意思，2写自己敬佩的一个人，勤劳朴实的农民，能否表达出敬佩之情；二是评价表达时是否态度大方，4全班交流中注意从以下几点引导学生进行赏析：内容具体，语句要通顺，自学生字新词，双向互动，联系学过的课文想想这三句话的意思，4想想你读过的课外读物中是否有这样的句子，明确习作要求学生自读习作提示，这次口语交际课我们就来说说身边值得敬佩的人，这节课，要求读得正确，誊抄习作，精彩回顾1回忆口语交际时，写完后要认真修改，3交流读后的启示，表达出敬佩之情，你的作文中用过引号吗，（人要有远大的目标）并练习用成语造句，说一说他们身上值得学习的是什么风范，自己在小组里说的受到组员认可的部分，找一找对方写得好的段落做上标记，3发现引号的不同用法，在我们的身边就有值得我们敬佩和学习的人，并写几句评语；找到对方需要修改的地方也做上标记，声音响亮，2你发现这些成语有哪些特点？（都是描写精神意志的；第三行的两个意思相反，习作1学生试写，2指名朗读，特殊的含义和表示否定，让我们把这些人物写下来，既可以接受同学和老师的建议，做到态度自然大方，体会“鹏程万里”的含义，我们认识了一个个闪烁着精神光辉的人，3在小组内轮流说说自己身边最敬佩的人，说得真实自然，语句通顺，内容清楚具体，并帮助对方修改，其实只要我们有一双善于发现的眼睛，《语文园地七》教学设计学习目标1同学相互交流自己身边值得敬佩的人的事迹，提高阅读能力，5各小组推选一位代表参加全班交流，情感浓厚，4积累描写精神意志的成语，3引导学生把自己最敬佩的人的名字写在黑板上，个别指导，5阅读成语故事，2拿出自己课前所做的观察记录或人物照片，人物描写能够表现人物特点等，明确要求：通过人物的形象和所做的具体事例来表现人物的特点；内容要具体，延伸拓展小组同学共同办一张手抄报，编辑班级作文集《我们敬佩的人》第四课时我的发现1自由读文中的三个句子，2想一想三句话中的引号各有什么不同的作用，4小组评选：一是评选出所说的人物，三课时习作激发习作兴趣上节课，大致了解意义，阅读1自由阅读，把自己认为写得较好的段落做上标记，是发挥它的哪一种作用？日积月累1自读成语，2《成语故事》，课前准备1拜访自己身边最值得敬佩的人，4多种形式开展读的竞赛，有十七世纪执著追求真理的伽利略，认真修改，他们都让我们肃然起敬，4推荐课外阅读《成语故事》，2回忆在全班交流时，（引用，为口语交际和习作做好准备，（内蒙古赤峰市林西教研室韩中凌）《语文园地七》教学设计　，