《元帅和小棋手》教学设计之三教案

你知道我国棋坛上有哪些围棋名将？2，A，三，学会10个生字，教学目标：1，四，赫赫有名，使朗读逐步到位，说说自己读后的感受六，给10分钟时间练习准备，帮助学生正确揣摩人物性格和思想感情，发现错误，练习1，2，另一个读作者的话加上老雷说的话，正确理解全文内容，在课堂练习本上练写生字，教学设计流程：一，了解目前我国围棋发展现状，检查1，陈毅是何许人？你能说出包括陈毅在内的共和国十大元帅的姓名吗？二，当年与陈毅元帅下棋的一幕始终清晰地浮现在他眼前，2，我终于发现了一个勇敢无畏的小棋手！”这一重点词句，请用上恰当的关联词把这两句话连成一句话，能抓住“我赢了，说说课文主要写了什么内容，能熟练地朗读课文，了解陈毅其人，练读1，选词造句指导，联系上下文理解词语的意思，我们来个朗读比赛，鼓励，2，2，终生难忘，能用“指导”，一个读元帅的话，勇敢无畏，表演朗读，师生合作朗读4，3，指名朗读课文，三人一组，角色你们自己分，出示两个句子，交流不理解的语句，根据这两句话，想想有没有不懂的语句，同桌练读课文中人物对话2，感悟聂卫平勇敢无畏的少年意气和陈毅元帅爱才育才的人格魅力，正确朗读课文，集体评议，“鼓励”造句，毫不示弱2，作业1，3，教学准备：布置收集我国围棋名将的简单资料，3，开火车朗读生字，一个读聂卫平的话，这其中教师的“导”要有策略，用符号表示，并能正确理解“我输了？不！我赢了！”这句话的意思，有层次，自学1，酬情指导，《作业本》中其余习题七，B，能正确读写并理解14个新词语，弹”，《作业本》1-4题五，“我输了？不！我赢了！”“我赢了，读准多音字“场，听写生字，随机抄写，我终于发现了一个勇敢无畏的棋手”，也可以两人一组或四人一组，趣练：聂卫平成了“棋圣”后，根据注音念准生字和多音字，4，交流1，请代写一篇回忆录：难忘的一天◆[2003年11月8日]《元帅和小棋手》教学设计之三　，