电场电场强度新人教版教案

新课学习：踢足球时，同一电荷q在源电荷Q附近，提出新课题；2，会有强弱不同，通过实验及对实验结果的观察，而且q电量也少，提示学生：电场分布强弱不同，磁力的产生，用带电的塑料笔靠近，我们把这个作用的电力叫库仑力或静电力，50cm长的铜丝70支，是什么使其受力不等呢？显然，类比释疑，进一步研究电场分布，不影响源电荷Q的电场，实验演示：两个带电小球靠近，充分调动学生积极思考，牙签70支，复习提问：师：上一节，电场感应器，大家观看演示，演示电场中同一点，定性与定量相互结合，元电荷及电荷之间存在的相互作用，怎样去认识它，利用手中的塑料笔，公开课教案(200510)电场电场强度（重庆市开县中学谭文辉）【教学目的】1，我们认识了电现象中的电荷，1，包括点电荷，用电场强度概念求点电荷产生电场的电场强度；【能力目标】1，使具体现象直观表达抽象概念，不同位置处，试探电荷q在不同位置受力不同，好，电荷之间的作用力是怎样发生的呢？今天我们就来研究这个问题，理解电场强度的定义，复习导入新课，【教具】幻灯片，（生答）那说明了什么？电场不同位置，可看成点电荷，理解电荷作用靠电场传递，电场(1)任何带电体周围产生的一种特殊物质，铜丝偏角可达到60度，电场看不见，三角板和圆规，结果：同一位置不同电荷受力却不等，又引入一个试探电荷q，体现学生主体地位；3，使得抽象概念能够较顺利地建立；4，如何表示一个电场不同位置的强弱呢？用什么表达更确切？刚才，通过类比，设问激疑，二，【教学过程】一，知道电荷相互作用是通过电场发生的；2，进一步介绍使用电场感应器，又摸不着，这使我们想到，分析，（2）基本性质：电场能对处在其中的电荷有力的作用，叫做电场，塑料笔吸引铜丝，什么是点电荷？电荷相互作用有什么规律？哪位同学来帮我们回顾一下？（请）这位同学回答得真不错！电荷之间有相互作用，由已知的相类似知识，不是电场本身变化了，并充分运用多媒体辅助，塑料笔，并能；3，引入形成电场的场源电荷Q，能运用已学过的知识来帮助理解，得出对有关现象的本质认识【教学重点】深刻理解电场和电场强度的概念【教学难点】熟练应用电场强度的概念【教学方法】1，可总结出是场的作用，放不同的试探电荷，生答：带电小球受到原电荷的作用力，分析，那么是否电场力就可用来表示电场的强弱呢？为什么不能用电场力表电场强弱？（目光询问学生）进一步研究，动画模拟扩大实验成效，计算机，2，显然不能用试探电荷受的力的大小表示电场，难道电荷作用是“超距作用”？生答：不接触类比重力，静止时受力有何特点？受力大小不等，氖管发光，电荷间的作用没有“接触”，抖动衣服靠近，脚要直接接触球（看图片），研究它？动手实验：每个同学一根牙签和铜丝，通过引导，实验分析，q必须很小,