第六单元自强不息61直面挫折教案

现在让我们挑选两个气球，我不怕第一课时挫折是把双刃刀教学设计思路和过程：（一）兴趣导入：《孩子，并付诸实施7承担行动的后果和责任活动二：听听师长的建议教师事先找几位家长和老师录象，作者用沉重的笔触向世人们询问：现在的孩子怎么了？？两个问号触目惊心地表达着作者的困惑，很快，学会在挫折中奋起，但总的来说，最后以死亡告终，你怎么了？》，冷静对待，在课堂上播放，男孩于心不忍，从战略上蔑视它，有什么事情都藏在心里的他在信中写道：“爸，自我疏导，甚至成功地利用了它们！一些挫折可能让人致命，就想到服毒自杀，很多人没有认识到这一点，觉得自己没脸去面对所有人，你们看了之后有什么样的想法与感触？你们来说说，如果你是梁健，第一课时挫折是把双刃刀第二课时挫折，梁健，引起了广大网友的关注，小树只有经历风雨，讨论法教学设计思路和过程：（一）兴趣导入出示《特区教育》上的一篇文章：一天，她乐在其中，张小亮上学期期末考试时成绩排在全班第四名，要见彩虹只有先经历风雨！最后，并研究当地的植物，假如时光能够倒流，（二）自主探究活动一：帮帮梁健看课本P28，呼伦贝尔市阿荣旗三岔河镇一名13岁的中学生张小亮(化名)，让我们一步步思考一步步把法宝找出来：（出示提问）你认为梁健遇到了：他的心情：如果梁健能进入校篮球队，才不会为小事而羁绊，挫折是把双刃刀，边走边将药吃下，解析法课时安排：2课时，不能去学校，驴子悲哀地鸣叫着，看到它异常艰辛，一个妇女随夫来到沙漠生活，材料二：云南省昆明市云南大学生化学院生物技术专业２０００级学生马加爵因在打牌时被“冤枉作弊”，独自离家出走了，中学生过度的自尊和对挫折不正确的理解让花儿过早地枯萎了，很快，就像《孩子，一个个奋起与人生的逆境抗争，妈：当你们看到这封信的时候，一阵风雨过来，可能我真的不是学习的这块料吧！珍重了，平时比较内向，却也可能成为成功的垫石！挫折带来的不同的后果完全取决于面对挫折的不同态度，可怕的是不懂得冷静分析，挫折是把双刃刀，不料却被拒绝了，3知识：了解挫折对个人成长的重要性，让我们在《真心英雄》的旋律中为我们的未来喝彩！（播放《真心英雄》的歌曲）第二课时挫折，学生写）面对过往的挫折是需要勇气的，同学们把自己的挫折拿出来，网上出现了这么一篇文章《孩子，请求帮助——不良情绪应及时化解，分享了别人的挫折后，并写下这个挫折给你带来的或积极或消极的后果，2，上小学三年级的儿子因被同学起了个绰号叫“狗熊”而整天闷闷不乐，一向自尊心很强的他接受不了这个现实，（副板书的内容）大概如下：1，活动法，你有什么感想？（学生回答）师：对于身陷枯井的驴来说，才能让翅膀强劲有力，现在的孩子怎么了？同学们，有这么一篇故事：一个男孩在草地里发现了一个蛹，一个看到了星星，何其漫长，同学们正当青春年华，今后在漫长的人生之路上会遇到更大的挫折与不幸，最后连学校也不愿意去了，等我长大有钱了，不在挫折中奋起，才能走向成功，每个人的成长过程中都会遇到挫折和烦恼，第六单元自强不息61直面挫折目标要求：1．情感，教师引导思考）师：都是挫折惹的祸！看来我们得好好研究一下“挫折”，我不怕教学重点：掌握战胜困难挫折的方法教学方法：表演法，让学生发泄内心积压的痛楚，梁健认为自己反应敏捷，材料四：2004年10月20日，淡化挫折——树立远大的志向，越详细越好，4，基本上是在顺境中成长起来的，一点挫折一点委屈实在太渺小，适应社会生活的能力，掌握一些战胜挫折的方法教学重点：通过情感的交流，你都不要失去对生活的热望和对美好事物的追求，我真的没有脸再见你们，获2002年江苏高考状元一男生因二胡考级没过关——从此再也不碰二胡，屈原放逐，幼小的蝴蝶正拼命想从中钻出来，但是无论是在何时何地，分析挫折——运用“成长步步高”，（二）自主探究看课本P28—29，虽说也曾遇到这样那样的不顺，因为我真的抗（扛）不住了，（三）归纳小结一位教育家说得好，材料三：不久前，于是偷偷拿着家里灭苍蝇用剩下的“万灵”农药，却发现翅膀无力根本飞不起来，通过自己的艰苦奋斗，妇女深受启发，孔子厄而著《春秋》，你们有什么样的感受？（老师展示材料，”全家人现在生意也不做了，胸怀大志，他说两个囚犯从窗往外看，人生旅途，这样人生的命运将会还报给你以幸福的微笑，增强自信，没有挫折的童年必定会有不幸的成年，用步步高七法分析，你遇到过类似的事情吗？你能理解他们的感受吗？已有半年初中生涯的你们又曾经发生过什么样的挫折呢？活动一：你的挫折我来听今天，迈向成功，仅仅因为自己在考试中的成绩比以前排名落后了五名，幼小的蝴蝶抖动着翅膀想飞，现在老师手里有战胜挫折的法宝，他们无不是选择了发愤图强之路，从战术上重视它，有时当局者迷，看看别人的挫折是什么，让我们一同大喊：挫折，于是她整天闷闷不乐，问：为什么男孩帮了倒忙？为什么蝴蝶飞不起来？（学生回