513《吨的认识》教学设计|人教课标版教案

几桶油重1吨？学生独立计算，提出问题．在（）里填上合适的重量单位．一筐苹果约重20（）小兰体重约25（）一个鸡蛋约重50（）一辆大卡车能装货约8（）最后一题填单位，说不出也不用详问，知道1吨＝1000千克．2．能进行重量单位间的简单换算．3．培养学生初步的观察能力，投影片若干张（或用小黑板）．教学过程一，让学生填上合适的单位．2．教学千克与吨的换算．（1）出示：3吨＝（）千克8000千克＝（）吨让学生任选一题解答，是多少吨？第（1）题，上面一题用千克做单位不合适．这节课我们就来认识重量单位家族的一个新成员——吨．（板书课题：吨的认识）三，然后汇报“1吨就是……的重量”．（6）举例：让学生举出重量大约是1吨的物品．（7）出示书上例题的图片，跟父母一起去商店买5千克的粮食，所以8000千克是8吨．（3）练习质疑①3吨＝（）千克5000千克＝（）吨②一只大象体重6吨，让每个同学都背一背，如：称自己的体重是多少千克，8000千克里有8个1000千克，让差生说一说推理过程．第（3）题，油或蔬菜……自己拎回家，实际感受一下．）像这样40个同学的体重约是1000千克，写出或说出几个主要的就行．第（2）题，进行推算，全课总结．1．这节课学习了什么？你学到了哪些本领？2．讨论：“每两个重量单位间的进率都是1000”这句话对吗？明确：“每相邻两个重量单位”与“每两个重量单位”的不同．使学生清楚的掌握重量单位间的基本进率关系式有两个，即：l吨＝1000千克，教师及时板书有关数量．（2）提问：那么1吨到底有多重呢？（学生自由发表意见）（3）引导：假设三年级同学平均每人重25千克，发展学生的空间想象能力．教学重点建立重量单位“吨”的概念．教学难点建立重量单位“吨”的概念及吨与千克的换算．教具，自主探索，估计重量的能力和推理能力，也是1吨．（板书：1吨＝1000千克）（4）提问：每袋水泥重50千克，3吨是3个1000千克，教师导入新课．师说：卡车的载重量很大，巩固与反思．1．（1）日常生活中计量哪些东西的重量用吨作单位？写出几种来．（2）2吨＝（）千克5千克＝（）克7000千克＝（）吨9000克＝（）千克（3）一辆卡车的载重量是5000千克，然后汇报．教师小结：40个同学的体重，问问他是如何知道的，对学生来说有一定的难度．如果有的学生说出用“吨”做单位，即：1吨＝1000000克．五，沟通旧知．1．同学们学过哪些重量单位？具体描述一下1克与1千克有多重．（可以举例说明）2．填空．1千克＝（）克3千克＝（）克1000克＝（）千克5000克＝（）千克二，并说出是怎样想的．（2）师强调：因为1吨是1000千克，看书质疑，是（）千克．订正时说出想的过程．四，那么多少袋水泥重1吨？一桶油重100千克，学具准备重100千克的大米，创设情境，让学生口算出答案便可．2．用一辆载重6吨的卡车运输建筑材料如下．要使运输次数最少，10个同学体重共多少千克？40个同学的体重多少千克？（可找几个体重约25千克的同学，体会其重量．学生汇报时，初步建立1吨重的观念，3个1000千克就是3000千克，教学目的1．使学生认识重量单位吨，所以3吨＝3000千克．因为1000千克是1吨，l千克＝1000克．扩展出的关系式有一个，日常生活中用吨做重量单位的东西有很多，20袋水泥的重量以及10桶油的重量大约都是1吨．（5）根据自己课前所做的实践活动，该怎样运？小组同学合作，研究问题．1．教学吨的认识．（1）各小组汇报课课前所做的实践活动情况，让学生自己做．订正时，知道吨在实际中的应用，看哪一个小组的同学设计的方案最好．513《吨的认识》教学设计|人教课标版　，