《赠汪伦》教学设计教案

2，（李白我坐船刚刚要走，“赠”是“送给”的意思，十一，写后同桌互评）三，忽闻窗边叮咛声，是李白的好朋友，边读边想象，出示课题，“不及”的意思，能写成诗歌形式的，拓展学生语文学习的视野和空间，学生跟着教师抄写，是怎样做到情景交融的，教师范读，背诵，自由读，桃花潭水深千尺，解读诗意，课文第3，二，（读通）对感悟诗句有困难的，怎样抒发自己的感情的，连句译全诗；三读：入景入情，3，不及汪伦送我情，学生开始作业，美观，诗主要写送别，十二，作者简介，释词译句，七，汪伦又来送行，并改成现代文或尝试写诗，4句，六，[教学目标]1，创造性写一个和同学或亲人送别的篇段，教师指导读准字音，当地人汪伦常用美酒款待他；临别时，1，不能写的，导入新课，在李白游桃花潭时，今天学习古诗要懂得作者怎样抓事物的特点，交流，请二位同学上来默写，学生个别读，恰似外婆送我情，在学生诵读的基础上尝试写诗，理解“欲”，赠汪伦李白李白乘舟将欲行，五，让学生边读边将词语的意思串联起来，《赠汪伦》一诗是唐代伟大诗人李白写的，深入理解古诗的内容及作品渗透的感情，汪伦，忽闻岸上踏歌声，汪伦送李白方式有何独特性？2，用什么修辞方法？这两句抒发了什么感情？十，默写本诗，朗诵想象，即使桃花潭的水有千尺深，就写成诗歌形式，体味古诗作品的内容和情感，总结学习古诗的方法（小黑板出示）一读：理解题目，轻声读二至三遍，秋时朝阳暖如火，教师出示古诗，熟读成诵，要在头脑中留下初步印象，忽然听到岸上传来齐着脚步节拍唱歌的声音，了解字词；二读：连词译句，古诗都有其鲜明的节奏和很美的意境，李白作这首诗留别，理解诗题，（注意书写时的正确，仿照译句写一个片断，要求学生边吟诵边想象诗中所描绘的画面，教师予以点拔，[教学过程]一，“闻”，学生划出不理解的地方，教师朗读上一学年一学生模仿《赠汪伦》写的一首诗：赠外婆吴岑岑岑岑乘车将欲行，今安徽省泾县人，诗中提到的桃花潭是安徽泾县西南的一处名胜，也比不上汪伦对我的情谊深哪！）九，四，十三，八，《赠汪伦》教学设计[设计理念]着眼新《语文课程标准》提出的：丰富学生的语言积累，十四，同学试背，邮编：215233联系电话0512——63877152联系地址：江苏省吴江市八都镇中心小学教科室联系人：钱金明E-mail:bdqjm@hotmailcom《赠汪伦》教学设计　，