《音乐之都维也纳》第二课时教学设计之二教案

我们有不少同学提出了这样一个问题：为什么把维也纳叫作音乐之都？（板书：？）这一堂课，为什么把维也纳歌剧院称为“世界歌剧中心”？三，谁提的问题谁找人回答，自学1，突出要写的主要内容，引读第6小节，小结：我们知道了维也纳国家歌剧院在全世界的影响，请学生当老师，指导体会重点，齐读全文，通过朗读体现出这座音乐之城的伟大与奇妙，⑥齐读，根据上面问题再读课本，齐读本小节，其中创建于1869年的国家歌剧院最为著名，③你喜欢刚才我们学习的哪一节就读，为什么说维也纳是欧洲古典音乐的摇篮？（2），五，将你读懂的内容设计成问题，令我们无限向往，请每个同学设计一个中心句，学生自学，《音乐之都维也纳》第二课时教学设计之二武进区郑陆中心小学蒋建春教学目的：1，CAI出示歌剧院，交流，小结：维也纳人真的一天也离不开音乐，4，就连……也”等引读课文，B①回答第二个问题：板书：用音乐装饰的城市，给读者留下了深刻的印象，熟读课文，小结：这一节写了音乐大师在维也纳的创作生涯来体现了维也纳的确是欧洲古典音乐的摇篮，课文延伸1，写句子：维也纳是欧洲古典音乐的摇篮，（二）学习第六节1，C①回答第三个问题板书：离不开音乐②齐读课文，汇报自己的读书体会，边读边想，导入上堂课我们学习了课文的第一段，六自然段（一）学习第五节1，③抓住“到处，背诵指定段落，用自己的话说说为什么把维也纳称为古典音乐的摇篮？⑤CAI出示：照样子，仅仅如此吗？不！在维也纳，是的摇篮，在独立阅读的过程中提高自学能力，音乐厅星罗棋布，学习五，体会维也纳的特点，独立解决问题，我们一起围绕这个问题进行探究，自学要求：用你喜欢的方式读课文，我们欣赏到了维也纳这座用音乐装饰起来的城市的独特风光，然后练习围绕中心句从各方面展开叙述，歌剧院，它让音乐之都更美，四，在开始学习本文之初，教师巡视，理解为什么称维也纳为音乐之都，板书：古典音乐的摇篮②同学们发现第一句话与后面几个句子是什么关系？这样写有什么好处？（放在自然段开头，六，2，让音乐之都名声远扬，2，规格高，向大家提问题，少年宫是的摇篮，你知道了什么？“音乐之都”就座落在如此优美的环境之中，默读第五自然段，教师板书：CAI出示：（1），实施语文训练：A①回答第一个问题，歌剧院金碧辉煌（追问二）作者连用四个“金色”体现金碧辉煌——练读历史悠久——1869年板书：世界著名的歌剧中心3，教学过程：一，其本身就是一件完美的艺术品，为什么说维也纳是用音乐装饰起来的城市？（3），为什么说维也纳一天也离不开音乐？（4），二，2，2，要求从书上找到答案，用简洁的词语记下自己读某句或几句话之后的感受，是，）③哪几个自然段也是这样写的？④你能谈谈你所理解的“摇篮”吗？再读课文，让人产生无限的遐想，交流汇报：音乐会规模大，你读懂了什么？2，国家歌剧院给“音乐之都”维也纳戴上了璀璨的光环，为什么说维也纳是音乐之都？总结：这篇课文作者怀着赞叹的心情生动地向我们展示了伟大的音乐之都——维也纳的光彩夺目，歌剧院大（追问：哪些词句体现）——抓住数字读好相关的几句话，小结：通过学习，3，抓住重点体会1，回归整体1，3，2，演出水平高等，欣赏小结：国家歌剧院是“音乐之都”维也纳璀璨的明珠，总结：这里作者从三个方面来写了为什么把维也纳称为音乐之都，同学之间相互交流，3，②CAI出示：欣赏维也纳风光，课外搜集有关介绍世界名都的资料，板书：古典音乐的摇篮音乐之都维也纳用音乐装饰的城市（？）一天也离不开音乐世界著名的歌剧中心《音乐之都维也纳》第二课时教学设计之二　，