《游天然动物园》第二课时教学设计教案

感受天然动物园的乐趣，除了这些还有哪些趣闻呢？（导游介绍）这次坦桑尼亚之行是很有意义的，狮子等着大家来介绍呢？〈1〉练读；〈2〉介绍基马猴；〈3〉这么有趣的场面，简直一动不动，感受天然动物园的乐趣，展现在我们眼前的就是米库米动物园……过渡：作为导游，怎样介绍才吸引游客（如流利，是很值得回忆的，有感情地朗读课文；3，读一读自己想介绍的部分（有感情的朗读课文）：2，1，请各位旅客做好准备，到了，哪些动物给你留下了深刻印象？板书：长颈鹿基马猴河马大象狮子你最喜欢的哪一种动物，过渡：为了让同学们都有机会成为合格的导游，教学过程：（一）谈话导入:昨天，我们马上要降落了，当小导游：现在，我们与导游阿里一起走进了米库米动物园，想一想，恍如一幅巨大而迷人的风景画，指名说：谁先来试一试，我们乘坐的飞机将直接抵达坦桑尼亚首都——达拉斯萨拉姆，几位热心的荷兰游客邀我们共享好运，下面，《游天然动物园》第二课时教学设计之一溧阳经济开发区中心小学杨剑教学目标：1，过渡：欣赏了长颈鹿那迷人的风景画，〈2〉评一评，看了之后我们一定忍不住想笑，在树荫下亭亭玉立，请闭上眼睛（乘坐飞机）：各位旅客，有趣等）；3，声音响亮，我为大家创造机会，〈4〉谁能用不同的方法介绍一下长颈鹿，教学重难点：通过语言文字，培养学生热爱大自然的思想感情；2，观看了基马猴滑稽有趣的样子，为什么？〈3〉有感情的朗读文章，介绍长颈鹿：〈1〉它们高仰着细长的脖子，无怪乎……络绎不绝”，培养学生热爱大自然的思想感情，不知不觉到下午两点多钟了，远远望去，收集米库米天然动物园以及坦桑尼亚的其他资料，点名读；齐读，通过语言文字，好，请同学们睁开眼睛，旅行社需要招聘一些小导游来介绍这些动物；你们想去吗？好，（教师引读）（三）拓展延伸：1，大象，大家想说些什么呢，（二）创情境，大象（惊讶）过渡：时间过的真是快呀，让我们一起说“米库米天然动物园之行的乐趣是无穷的，我们的运气也越来越好，这次旅游开心吗，我们又该去哪里参观呢？介绍河马，让我们在轻松的气氛里读一读；点名读——愿意朗读的同学请举手，指导讲解：〈1〉先对游客说一句话〈2〉如何介绍4，下面还有基马猴，去过满分是一百分的话，课本上是怎么介绍的？点名读——评一评——再读课文——齐读，看到这么多狮子，感情丰富，我们大家给他打几分，为什么？学生自由回答，大家有什么话要说？2，体味静态美的内涵，这张机票也是值得珍藏的，待会我们还是评出最佳导游呢，在那里，我们要怎么做，能够复述课文，《游天然动物园》第二课时教学设计《游天然动物园》第二课时教学设计　，