《月球之谜》教学设计新人教版教案

不能解释的，激趣导入1学生交流课前搜集的资料，估，鼓励学生课余查阅资料，相机板书课题，3在小组汇报学习成果时，3小组合作，2指导书写词语“悬挂”“奥秘”“努力”“估计”中所含生字：悬，4游戏：猜一猜，2课件出示带生字的词语，2观看人类第一次登上月球的纪录片，2找出你最想读的段落读给小组里的同学听，展示朗读1学生自由朗读课文，奥，还有令你费解的吗？（鼓励学生质疑）2你所提的问题人类是否已经解开？如有学生知道可当堂解决，（1）我们最感兴趣的月球之谜是　　　　；（2）我们要找到相关的段落读一读；（3）让我们合作划出重点词句；（4）你所选择的月球之谜是否已解开？
2各小组汇报学习成果并相机指导学生联系上下文理解词句的意思，鼓励质疑1课文中提到了许多有关月球的知识，如不了解，四，探究感悟1小组选择感兴趣的“月球之谜”进行探究性学习，小组合作，2制作多媒体课件；准备人类第一次登上月球的纪录片，拓展延伸，创设情境，五，可以是有关月亮的故事，努，学生在小组内认读，第二课时一，二，可以向你的学习伙伴请教，书写生字1读课文过程中，积累词语鼓励学生课余把词语表里的词语及课文中喜欢的词语或句子抄写在积累本上，回顾课文内容默读课文，学生能解释的请学生解释，相机指导理解词语，第一课时一，也可以向字典求助，指导学生边学课文边理解，3学生查找有关月亮的资料，自主学习生字词1自由轻声读课文，教师指导朗读，《月球之谜》教学设计【课前准备】1带生字的词语卡片，让你的学习伙伴也对它感兴趣，请学生找到相应的段落，二，三，诗歌或知识，初读课文，说说课文主要讲了什么内容，四，指导写字引导学生比较“菌”“藻”，整体感知，3鼓励质疑，书写“菌”“藻”“项”“遐”，三，并鼓励学生积累，理解词语，引导学生联系课文理解词语的意思，说说课文中提到的未解开的月球之谜和已解开的月球之谜，展示朗读，遇到不认识的字或词语做个记号，从学生的描述中猜测他讲的是哪个词语,