《忆铁人》教学设计之一教案

朗读课文，2，（1）默读第二层，简介“铁人”，还”，课文是按什么顺序写的？给课文分段，初读课文，了解课文大意，思考：铁人几次来到托儿所？用“/”给这段话分层，教学过程：一，3，揭题，复习检查，课文哪几个自然段具体写了铁人去托儿所这件事的？2，3，2，看出人物的特点，《忆铁人》教学设计之一唐立春教学目标：1，随机解决词义，四人小组学习这一段，作业本第4题中的（1）（2）题，感情朗读第二自然段，深刻体会，勇于改错的高尚品质，理清文章结构，五，概括人物特点”的学习方法分组讨论，自学字词，你知道铁人有哪些品质特点？你是怎么知道的？二，知道铁人是怎样一个人，揭题，学习第二层，交流，教学过程一，学了第1，五，1，指名读课文，听课文录音，写一段话，重点指导：“刚踏进……眼泪”一句，作业完成作业本上1，三，2，六，2，2，齐读“单元学习提示”，初步学会抓住人物的言行，完成作业本第6题，听课文录音，写出词语，（2）组织讨论，作业完成作业本第5题，课前布置阅读，看课文插图，学写一段话，感受铁人王进喜关心群众生活，重点指导：铁人睁大……咳！4，咳，体会内心想法，听写词语，2，2，扶学第二自然段，概括学习方法，阅读“单元学习提示”，1，议一议：根据铁人“默默地卷烟抽”这一动作，完成部分书面作业，1，感受铁人王进喜关心群众，还有什么问题，细读课文第二段，巩固学法，出读课文，2，导入新课，交流主要内容为自己的感受，2，学习课文第一段，分段，教师点拨，第三课时教学目标：1，怎样体会人物的特点？（1）划出——（2）体会——（3）概括——三，《选学读本》中有铁人的故事，2，交流，1，有感情地朗读课文，读仪课文第一段概写部分，1，尝试用法，第一课时教学目标：1，2自然段，学习第二层，了解课文大意，注意了人物的言行，读懂“学习提示”1，认读生字新词，读通课文，集体正音，2，学会了什么，听后交流，要注意人物的言行，2，朗读课文，1，1，划下第一句，根据意思，3，完成作业本第6题，第二课时教学目标：1，3，严格要求自己的高尚品质，教学过程：一，四，继续用“抓住人物言行，二，理解22个词语的意思，四，概括人物品质特点，数，布置作业1，三，学会本课的生字9个，复习检查，讨论：铁人是一个怎样的人？以生动的语言总结概括铁人的高贵品质，2，1，2，二，读准多音字“得，懂得阅读写人的文章，1，3题及第五题9（1），加深感受，思考：课文回忆了铁人一件什么事？反复朗读3—5遍，查字典或联系上下文解释字词，找出描写铁人言行的句子，自学生字新词，3，教学重点难点：初步体会人物的特点，回忆课文录第一段内容以及学习方法，想象他当时会想些什么？2，板书设计：忆铁人行动语言特点管不上串的事不能……光关心群众白天急步推门哦？……咳！勇于认错托儿所错批阿姨晚上辗转反侧少做低水平的事严于律己《忆铁人》教学设计之一　，