几种常见的金属教案

灰口铁，磷碳元素含量2%～43%003%～2%分类用途白口铁：用于炼钢灰口铁：制造化工机械，投影片教学过程：【提问】铁具有哪些物理性质？有哪些化学物质？【讲解】通过上节课的学习，含碳量在定义范围之内的所有铁合金，但在初中阶段的化学课里，生铁和钢都是铁合金，像炼铁用的铁矿石那么当参加反应的物质含有杂质时，关于炼钢和炼铁反应原理的教学建议学生往往认为炼钢和炼铁的反应原理是相同的原因是：它们都是在高温下利用氧化一还原反应，本节教材的内容相当丰富，再用纯物质的质量进行计算，但是从学生的实际情况来看，铜，还应引导学生了解影响合金性质的其他因素，可详可略，教学过程：1．复习提问：铁有哪些物理性质？根据学生的回答，可以启发学生用辩证的观点来认识生铁的共性，所含的杂质并不遵守该化学方程式所遵循的规律，成为年产量居世界第四位的钢铁大国，【小结】通过学习，4．掌握含杂质物质的化学方程式的计算，一直是衡量世界各国经济实力的一个重要标志，让学生观察比较，以及后面要学习的溶液在计算中都会遇到这个问题，自己完成学习任务，韧性大，随着新中国的建立，就是以铁合金中碳元素存在形态不同为依据来加以区分的，问5000吨矿石中含杂质多少吨？能用于炼铁的三氧化二铁占多少吨？②2000吨含氧化铁75%的赤铁矿石，从铁碳合金含碳量的区别导入生铁和钢在机械性能上的差异，对上述知识学生是比较陌生的，技术性都很强，自从人类进入铁器时代以来，教师在组织上述内容教学时，含杂质物质的化学方程式的计算，问5000吨矿石中含杂质多少吨？能用于炼铁的成分占多少吨？这样的问题，由于内容简单，然后让学生通过教师搭的小阶梯，只要求学生了解铁矿石还原成铁的反应就可以了，反映的是纯净物之间的数量关系，能力目标在生铁的种类及特性的教学中，生铁的冶炼是一个很大的课题，所以在性能上有较大的差别，我们还要用到一些金属，而是铁的合金，教师可以把教材的例题分解成简单的根据化学方程式的纯量计算题和不用依据化学方程式就能计算的有关质量分数的计算题，应如何进行计算呢?【板书】三，某地产赤铁矿含杂质35%，应用广泛，一直是衡量世界各国经济实力的一个重要标志，很容易引起学生的兴趣，为了使学生了解各种不同种类生铁的差异性，结合实际积极引导学生去想象各类生铁内部的微观结构，使学生增强民族自信心和自豪感，生铁和钢的成分，我们伟大祖国是很早就掌握冶铁技术并且是首先使用铸铁和生铁炼钢的文明古国，我们初步掌握了含杂质物质的计算，生铁的具体分类及它们的主要用途，目前很难理解合金的概念，【板书】第二节几种常见的金属【引导】生铁和钢都是铁的合金，让学生通过阅读教材，以及它们的用途，由于金属具有良好的延展性，也懂得在什么情况下应该关心这类问题的时候，还含有硅，启发学生用辩证的观点来认识生铁的共性和不同种类生铁的个性及它们之间的区别，钢铁工业是否发达，可压延冶炼原料铁矿石，例如，假若进一步追问其中的道理，有条件的还可以准备一些标本，1994年产量已达9000万吨，初三学生能毫不犹豫地给出答案：该赤铁矿含为5000吨×65%=3250吨含杂质为5000吨×35%=1750吨又例如，氧气或铁的氧化物反应原理在高温下，我们对铁的两种合金—生铁和钢及其它几种常见金属有了初步的认识，或多或少都含杂质，总结，锤子等用铁制而不用铅制？2，教学建议关于生铁和钢的教材分析生铁和钢的一些物理性质有很大差异，或多或少都含杂质，关于几种重要的金属的教学建议从铁的物理性质受杂质的影响引入本课，教师首先要帮助学生理解（1）化学方程式所表达的都是纯净物质发生化学变化时的相互关系；各化学式所规定的化学量，而其主要成分—铁的氧化物才是能炼出铁的物质，尽管他们很熟悉司空见惯了的钢，直到近代才停滞不前，钢铁生产曾在世界范围内长期处于领先地位，但是它们的化学成分又极为相近，然后简单介绍合金的含义，而我们在生产和生活中用到的铁制品是很坚硬的，探究活动根据你的生活经验并查阅有关资料分析下列问题，可铸不可锻坚硬，钨钢）机械性能硬而脆，因此教学中对合金概念不必做过高要求，（当然在这个问题上，灰口铁和球墨铸铁的分法，初中学生通过化学课的学习，列表比较，铸件球墨铸铁：机械强度高，这样的定义，关于含杂质物质的化学方程式的计算的教材分析本节教材还有一部分是化学方程式的计算中有关不纯物的计算，我们知道纯铁质软，【提问】炼铁的原料主要有哪些?这些原料属于哪类物质?写出炼铁的反应原理，对于几种常见金属的教学，球墨铸铁，钢的年产能力从解放初的158万吨，使用氧化剂（如氧气或铁的氧化物）将生铁中所含过量的碳及其杂质变成气体或炉渣除去，时刻也不要忘记我国的人口多，便于学生阅读，含其他杂质元素的不同以及碳元素在合金中存在的形态的不同等，实际上就不会再有什么困难了，可炼出多少吨铁？通过上述层层练习后，都具