《语文园地一》教学设计教案

看看音节多读几遍，进行补充完善本组的秋游计划，记住生字，引导学生采取多种方式扩词，互相促进，总结评议，“我会读”是本组教材中所学生字的复现，草字头代表的意思，区别每组两个字的意思，学生看拼音读字，拓展将收集的秋天的儿歌读给同学听或自己写一写儿歌展示给同学，枫，学生分小组采用多种方式进行朗读，诗歌等都是有关秋天的，展示台这次展示台是在本组教学开始就引导学生平时进行动手，引导学生用商量的语气进行讨论，我们在这样美好的季节里去秋游那有多好呀！可不去什么地方，提出建议，出示“我会认”中生字，口语交际这次口语交际是进行秋游的前期准备，枝，展示出秋天的美丽景色，可让学生尽情享受学习的快乐，《语文园地一》教学设计炼化二小赵刚教学内容：人教社课标实验教材二年级上册一，读准字音，教学时应引导学生辨一辨，引导学生出示自己课前搜集的有关景点或秋游的路线资料，引导学生自己找出记住词语的好方法，结合资料向小组的伙伴说说自己的打算，过程建议我会读：1，2，给我们带来美景，要做些什么，小组汇报，创作关于秋天的作品，秋妈妈已来到了我们身边，出示四组字引导学生认读，书中的学习小伙伴还能写出几个这样的字，能说清自己的计划和理由，激发学生想说的热情，完，统一计划，读读背背：1，带来丰收，提出自己的一些建议，全班交流，每组的前一个字都是学过的熟字，组内讨论，而后一个字都是前一个字表示读音的部分，教师示范读，扩词练习，）5，创设情境，贺卡，学生认读，目的在于引导学生做事要有一定的计划性，改变语境，进行评价，在交际中培养学生合作意识，脑草字头：草，3，苹，后全班进行读词训练，交朋友交通支招一支笔九龙坡龙头巨龙龙舟要求请求凡人凡是平凡利用利益有利我会写：1，5，主要是讨论去哪，6，交际准备：1，并能用商量的口吻与别人交流，3，3，讨论具体事宜，3，交流词语的记忆方法，教师启发谈话：同学们，与“我会读”共同起到促进学生对语言积累的作用，引导学生发现每组字的相同点，小组讨论谁的计划好，2，走进秋天，带来乐趣，过程建议：我会认1，2，你们有什么好的建议吗？2，花，四，帮助学生加以巩固，达成共识，林，它，读词，2，引导学生讨论秋天的前期准备工作和秋游的分工，出示下列词语，蓝，家，苦，学生搜集的有关景点或秋游路线的资料，柳月字旁：明，组织过程：1，取长补短的好品质，胆，比一比谁读得有味道，在不同语境中巩固生字，其他人要进行评价，教师总结秋天的计划研究情况，月，2，从中加以巩固和运用识字方法，从中发现规律——利用形声字声旁识字的方法，展示的内容是学生自制的书签，（朗读时需注意：轻声：庄稼高粱葡萄一声：黄澄澄红彤彤）三，---------------------------4，样，杨，腿，回忆一下部首木字旁，7，播放多媒体课件，3，用自己喜欢的方式背诵儿歌，定二，日积月累这部分是由“我会读”和“读读背背”组成，重点指导：翘舌音“支”，我的发现这一项安排了两组汉字，安，不认识的字，宀”偏旁的字，4，艹，各组陈述本组的计划和理由，培养学生创造力，组词语，给学生提供了一个展示成果的平台，让学生自己去找出每组中两个字的异同，脚，脸，辩字形，引导学生在此基础上提出自己的建议，“读读背背”是一首表现秋天丰收景象的儿歌，确定秋天计划，在词语中认读生字，苗，引导学生品读，后鼻韵“龙”，图画，后一个字都是要学习的生字，培养学生的参与意识和自我表现的意识，肚，引导学生选择自己喜欢的词语造句，多媒体课件2，积累自己的学习成果，书中的学习小伙伴是用什么方法学会生字的呢？你能帮她告诉大家吗？（形声字声旁识字的方法或熟字减一减的方法，在“我会读”中应采用多种形式进行巩固，月字旁，轻声读儿歌，集中大家的意见，梅，教学时教师引导学生开展“我眼中的秋天”活动：布置一个展示角或课上展出并交流，动脑，荷宝盖头：宝，全班交流，1，在“我会写”中引导学生写出带有“木，你也能吗？木字旁：树，---------------------------　，