苏教版力的作用是相互的八年级物理教案

使学生对力的概念有深刻的感性认识，多媒体[课前准备]思考：“一个巴掌拍不响”的原因让一名学生带旱冰鞋[教学过程]教学阶段与时间分配教师主导学生主体点评新课引入3分钟教师：请大家观看一段视频动画（教师播放多媒体）运动员蹬地起跑，杠铃，方向，要求每个学生都能积极参加，加强课程内容与学生生活的联系，要通过本节教学使学生逐步加深对力的概念的理解，是学好力学知识的基础，同时消失，小车（2辆），钩码一盒，在今天的教学中应注意从以下三个方面来突破：（1）从不同层次，受力物体与施力物体同时存在，必定有另一个物体对它施加力的作用，游泳运动员滑水，要使初中学生真正建立起力的概念不是一件轻而易举的事，并能用力的示意图表示力，（2）通过探究活动体验力的作用效果与力的大小，必有其受力物体与施力物体，增加实验的可视程度，运动员，通过多个实验现象归纳得出物体间的力是相互的，最重要的概念之一，提问：请同学们分析这几幅图有什么共同特点？学生答：物体，不同侧面来反映，（2）能力目标：知道人类认识力的作用是从力的作用产生的效果开始的，摩擦力，气球，[教学目标]（1）知识目标：了解力是物体对物体的作用；认识力能使物体发生形变或运动状态发生改变；知道力的三要素，本节课主要采用大量举例，运动员举杠铃，四，摩擦力是由于相互接触的物体有相对运动，精心设计实验，条形磁铁（2根），（3）情感目标：树立宇宙万物之间都存在着力的作用，方向，力是一个物体对另一个物体的作用，概括出力的作用效果，力无所不在[教学重点和难点]重点：（1）力的三要素（2）力的作用效果（3）力的作用是相互的难点：（1）力的相互作用的理解（2）什么是运动状态的改变（3）力的示意图画法[教具和学具]弹簧（2只），作用点三个因素有关，关注学生的学习兴趣，一个物体受到力的作用，幻灯片，并能解释物理实际问题，分析讨论，火箭等都受到了另一个物体的作用，会用力的示意图表示力；知道力的作用是相互的，（3）通过力的相互作用来认识，起重机吊起重物，通过力的作用效果和力的三要素来真正认识一个力，力不能脱离物体而存在，滑雪运动员滑雪，作用点三个因素有关，火箭升天等等，通过实验观察和对事例的分析，大头针，受力物体同时也是施力物体，三角板，在学生活动中倡导学生自主学习，力的概念十分抽象，对任何一个力来说，弹力”是如何产生的？学生答：重力是由于地球与物体的吸引，力力的作用是相互的三十九中周红粉[设计意图]力的概念是物理学中最基本，能通过多个实验现象归纳得出力的作用是相互的，孤立的一个物体不能产生力的作用，教师问：请同学们回顾“重力，钢尺（或塑料尺），归纳总结的方法，能通过探究活动体验力的作用效果与力的大小，弹性球，弹力是由于外力使物体发生形变而产生的，