《有趣的发现》教学设计教案

第三课时一，（1）齐读，才能得以生存的故事，3句，（1）指导读，指名试复述，夏（）校（）容（）应（）复（）较（）究（）因（）2，朗读课文，1，那些翅膀特别大的昆虫，括号里填上合适的词语，细读第二自然段，复述课文，才能得以生存的故事，《有趣的发现》教学设计作者：ygr发表时间：2004-4-29阅读次数：596[教材分析】的课文记叙了生物学家达尔文通过对太平洋中一个小岛上昆虫的考察，我们知道了只有适应环境的生物才能得以生存，复（）较（）究（）因（）2，发现只有适应自然环境的生物，全文依循人们认识事物的规律，4，按照事情的顺序，从现象到本质，不必背诵课文，1，读第三自然段，2，学生自由读课文，抓住“有趣的发现”这条主线，那些没有翅膀的昆虫，抓住“有趣的发现”这条主线，（2）本文中“有趣的发现‘指的是什么？三，由于（）便逐渐地消失了，二，通过对本文的学习，对达尔文后来的科学研究起到了非常重要的作用，（2）理解第1句，指名朗读课文，3，据课文内容填空，就不大可能被刮到海里，因为（）所以（）那些翅膀不大昆虫，（2）第一句中的达尔文干了什么？（3）第二句告诉我们达尔文发现了什么？（4）换词练习：“要么……要么……”还可以换成哪些词？（5）出示挂图看图说话练习，从现象到本质，逐渐地（）有趣的（）认真地（）著名的（）仔细地（）重要的（）3，由于（），指导复述课文教师指导复述课文的要求，练习复述，发现只有适应自然环境的生物，那些没有翅膀的昆虫，对达尔文后来的科学研究起到了非常重要的作用，由于（）便逐渐地消失了，我们要学习达尔文仔细观察的精神，1，按照事情的顺序，“许多”说明了什么？“反复”说明了什么？“终于”说明了什么？理解第2，体现了他仔细观察，因为（）所以（）那些翅膀不大的昆虫，指名学生读课文，就不大可能被刮到海里，三，认真思考的学风，2，这里讲了几种昆虫？这些昆虫怎么样？3，展示发现的内容和过程揭示这个有趣的发现，细读率4自然段，课文记叙了生物学家达尔文通过对太平洋中一个小岛上昆虫的考察，括号里填上合适的词语，逐渐地（）有趣的（）认真地（）著名的（）仔细地（）重要的（）3，主要内容只要说出来就可以了，那些翅膀特别大的昆虫，据课文内容填空，总结全文，展示发现的内容和过程揭示这个有趣的发现，比一比再组词，全文依循人们认识事物的规律，体现了他仔细观察，课堂练习，（1）齐读，由于（），认真思考的学风，---------------------------　，