《游天然动物园》教学设计教案

师生评价，(出示挂图)组织讨论，3，能复述课文，临写，找出含有下列词语的句子读一读亭亭玉立：形容身材细长，指名回答：写得比较详细的动物是哪几种?一笔带过的动物是哪几种?5，3，4自然段)：写上午在米库米天然动物园的见闻，想一想：作者是怎样描写这几种动物的，(板书课题：12游天然动物园)2，并想一想：哪几种动物写得比较详细，四，有感情地朗诵课文，三，2，感受天然动物园的乐趣，米库米天然动物园之行有哪些乐趣呢?下面，自由轻声读课文要求：1，9，想一想上面的问题，4，复述课文1，2，同桌相互复述，（2）指名读，大象，挂图，培养学生热爱大自然的思想感情，第三段(第5，6自然段)：写中午和下午在米库米天然动物园的见闻，再读课文，河马，分段朗读课文，7，你知道了什么?(这是一篇游记)还想知道什么?(什么叫天然动物园?它跟一般的动物园有何不同?在天然动物园里，有紧张刺激的体验，游览天然动物园，自由朗读课文第二，通过语言文字，2自然段)：写“我们”乘车来到了国立米库米天然动物园，学会本课生字，1，五，理清脉络说说这个词语的意思，正音，注意结合老师，指名回答上面两个问题，课堂练习1，狮子等动物为我们进行了详细介绍，根据板书的提纲及有关词语，谈话揭题1，师生评议，总结课文1，大象，我们重点来读读课文第二，看了课题，给我们留下了深刻的印象，小结：作者抓住长颈鹿，练习复述课文，学了本课你有哪些收获?五，读通句子，[教学时间]2课时第一课时一，4，想一想：课文是按什么顺序写的?可分几段?2，默读课文，2，课文写了什么?表现了什么?2，查字典或联系上下文理解不懂的词语，能给课文分段，(小黑板出示)将下列词语补充完整，”指名读，三，尼萨啃邀欠颇绎2，把你认为充满乐趣的地方读给同学们听，有恃无恐：因有所倚仗而不害怕，指名分自然段朗读课文，认清生字字形，游览天然动物园，读准字音，狮子的有关语句，概括段落大意，同学们一定去过动物园，在你认为充满乐趣的地方回读几遍，基马猴，3，评议，第二课时一，哪几种动物只是一笔带过?3，检查自读情况1，三两段，(出示投影)“米库米天然动物园之行的乐趣是无穷的，复习检查1，指名读，2，[教具准备]投影片，河马，指导朗读，四，()()玉立()眉()眼()然大物有恃无()()不在乎兴高()烈()()不绝走()无路()不易得2，第四段(第7自然段)：写这次野游活动的愉快感受，连续不断，2，挑逗：逗引，师生评价，写出了它们怎样的特点?6，能联系上下文理解重点词语，指名答：课文可分几段，钢笔描红，懂得详略得当的好处，基马猴，指名说，无怪乎每年从世界各地前去游览的人络绎不绝，有哪些动物?)二，自由练读，精读指导1，同学的评价指导，《游天然动物园》教学设计之二佚名[教学要求]1，动物园里关着各种各样的动物供游人们观赏，默读描写长颈鹿，3，络绎不绝：前后相接，每段写什么?二，（1）自己练读你最感兴趣的一个自然段，三段，指名复述，有着与参观一般动物园迥然不同的乐趣，第二段(第3，3，指名板演下列生字，按时间顺序可分四段：第一段(第1，8，作业《游天然动物园》教学设计《游天然动物园》教学设计　，