《雨点》教学设计教案

再读课文：课文一共有四句话，各是什么样子的？2，3，理解由生字组成的词语，雨点落进池塘里，雨点落下来了，感悟句子意境：小雨点怎么会在小溪里散步呢？（引导想象）（5），小朋友，小溪图，（2），理解“散步”，有感情地朗读和背诵课文，并读题）小朋友，你知道雨点来到了哪些地方？（引导学生用“雨点落进---------”说一句话，江河图，引导说）（4），（板书课题：雨点，边读边想想雨点在江河里的情景，1，看图读有关的痪浠埃?傧胂胨?囊馑肌?3，教学过程：一，背诵：你们能看着板书和图来给大家介绍雨点落在哪些地方，（1），你觉得他读懂了没有？从哪听出来的？理解“跳跃”，你们就会明白了，今天，”说话）4，海洋图，激发学生观察自然的兴趣，也作成一首小诗吗？2，读课文：请小朋友借助拼音读准字音，指导读第一句，师：雨点来到不同的地方，请小朋友按顺序，复述课文1，（出示词语：散步）小朋友你们散步过吗？谁愿意和我一起“散步”？师生共同表演，（评点）六，创设情境，——，它们分别有哪些表现呢？认真读短文，（2），雨点来到不同的地方，指句读第二句，齐读）3，指导读第三句，自由介绍后，并通过雨点的动态变化认识它们的特点，指名读第一句，初步认识池塘，指导读：①感悟“奔跑”的情景：你奔跑过吗？你在什么时候奔跑的？（出示“奔跑”读词）②感悟句子：雨点怎么会在江河里奔跑呢？（出示图，（3），运用语言1，在池塘里（贴词：睡觉）小雨点怎么一到池塘就睡起觉来了？（看图回答）（3），五，也送来了春雨，指导读第四句，（4），指名读，再指名指着板书介绍，我们要学习一首诗歌《雨点》，（出示池塘图）（2），配有四幅图，读通句子，海洋，反复读句子，春姑娘带来了春风，流利，指导读句子：能把你感受到的情景用朗读告诉大家吗？（指名读，2，自由读第三句，指导读：你能把小雨点感受到的用朗读告诉大家吗？（指名读，（1），江河，小溪，和——，（1），创设情境，把你作的诗读给大家听，二，（1），齐读课文四，5，《雨点》教学设计葫芦岛市化机小学陈平教学目标：1，2，读文，自由读，感悟句子情境，（2）你能把刚才四位小朋友说的话并成一句话来说吗？（引导用“雨点落进——，检查初读效果（1）通过读课文，反复朗读句子4，读词语，——，指导读，评读，（2），揭示课题师：春天来了，认识4个偏旁，学会9个生字，好吗？三，指导读第二句，它们的表现究竟有什么不同？我们一句一句来读，初读课文1，你们注意观察过，（3），）根据回答帖出：池塘图，春天的雨点还会落在哪些地方？它们又是什么样子的？能把你看到的情景，自由读）2，能正确，写字指导板书雨点（池塘图）睡觉（小溪图）散步（江河图）奔跑（海洋图）跳跃《雨点》教学设计　，