《燕子》教学设计教案

(二)汇报交流“春之关”1．研究“春之美”的小组汇报，3．通过朗读和想像，(4)推荐一名成员读本节，---，教师巡视并参与研读，(1)燕子飞行时美在哪儿?从哪些词句可以看出?(2)你们认为这一节是按照什么顺序写景的?(3)其他组成员补充或质疑，小组研读1．这是一篇经典散文，初读课文1．(教师配乐朗读课文)听了课文之后，你的眼前仿佛看到什么?你想不想看到更多的东西?请读课文，有的()，尾尖()水面，每当春姑娘到来的时候，一对()翅膀，(1)出示：外形美春之美飞行美歇息美(2)你们小组最想研读那一方面的美？(小组成员商量研读专题)2．出示研读方法：(1)自读课文，评价，(1)燕子的外形美在哪儿？(2)你们从哪些词句读出了这种美?01(3)其他组成员补充或质疑，想办法记住每个生字；(2)画出生词和其他自己不理解的词语，---，3．小组合作学习，出示：一身()的羽毛，感受燕子的可爱和春天的美丽，(四)汇报交流“歇息关”1．研究“歇息美”的小组汇报，理解课文内容，你看到过吗?在你眼中，燕子像什么呢?2．我们再来看看我国著名作家郑振铎眼中的燕子是什么样的?二，注意积累，美在以下四个方面，把什么比做什么?(3)其他组成员补充或质疑，其他组成员评价，找出哪些词句最能反映这方面的美；(2)细细品读这些词句，(4)推荐一名成员读，读给小组成员听，出示：这一节描写了--，4．检查小组合作学习情况，生词，说说它们的意思以及在什么情况下可用；(3)组员轮读课文(每人一节)，就是因为它非常美，()飞到了()；有的()，赏析好词好句，出示自读要求：(1)读课文中的生字，《燕子》教学设计戴树琴徐吉元(江苏海安)--------------------------------------------------------------------------------教学目标1．自学本课生字，唧唧地叫着，(三)汇报交流“飞行美”1．研究“飞行美”的小组汇报，有感情地朗读课文，录音机教学过程一，燕子()在天空里()，凑成了()的小燕子，为什么?(2)作者打了哪些比方，流利，她的使者--燕子(板书课题)就会从南方赶来，(4)推荐一名成员朗读这一节，2．练习，汇报交流(一)汇报交流“外形关”1．研究外形美的小组汇报，把自己的想法写在旁边；(3)小组交流补充；(4)讨论怎样读好这一节?练读，指出优点和不足之处，---等景物来表现春天--的特点，三，2．练习，激发学生对大自然的热爱之情，2．练习，出示：在()中，(1)你们觉得这一节中哪些词句写得特别美，在()中，四，(6)推荐一名成员朗读这一节，学生，(1)这一节通过哪些景物来展示春之美?这些景物各有什么特点?(2)你们认为哪些词句写得比较好?为什么?(3)最后一句写小燕子对表现“春之美”有什么作用?(4)这一节的四句话顺序能不能颠倒?为什么?---------------------------(5)其他组成员补充或质疑，2．自读课文，导人新课1．同学们，就看到波纹()荡漾开去，2．正确，边读边思考：课文写了燕子的哪些方面?(4)选出自己最喜欢的一节，之所以能经久不衰，背诵课文，---，说话：燕子会谱出一支怎样的歌?请你把歌词写出来，3．学生研读，然后小组讨论，教学准备实物投影仪，2．练习，读后其他组员评议，老师共同评价，其他成员评价，加上()的尾巴，---------------------------　，