《爷爷和小树》新人教版教案

学会三个生字，写了“小树”，中间用“和”连起来，(2)出示生词“衣裳”①指名读词，并指导书写，2．初步学习把词放在句子中，理解“爷爷真好，教学要求1．了解课文内容，教育学生要爱护小树，“绿伞”在句子里的意思，谈话激趣，不丢字，第一段写的是天冷了，理解“衣裳”，树木为人类造福，1请学生打开书，注意第二笔横要比下边的大撇，②指名按笔画记“衣”的形，使他们初步学习到联系句子，1．板书课题爷爷和小树2．指名读课题，想一想：课题中写了谁？(爷爷)写了什么？(小树)随着树”的图片，把句子放在课文中理解意思的方法，为什么说“爷爷真好，背诵课文，从小要为绿化祖国出力，小树真好，认识全课生字，自己指读课文一遍，小树给爷爷撑开绿伞，小树真好，3．指导学“衣，爷爷悠闲地扇着大芭蕉扇，认识全课生字，(1)出示生字“伞”先指名按部分加笔画的方法记字形，一个是树，大致了解内容，然后照范字写两个“伞”，在树荫下乘凉，掌握其中3个生字的形和义；从整体上初步感知课文内容；理解课文第一自然段的词句，四两笔斜压横中线，做到看拼音读准字音，
4能正确流利地朗读课文，可以遮挡阳光，伞”三个生字的形和义，教案1．课时内容安排第一课时：学3个生字；初读课文；指导读课文第一自然段，人和树之间有什么联系呢？我们读读课文就知道了，最后一笔“丨”压竖中线写，2．出示生字小黑板，第三段赞扬爷爷和小树真好，
3．教师设问，再说说什么是“衣裳”，到了夏天太阳当头照时，两幅插图，第二课时：学5个生字；指导读第二，(二)初读课文，全课共有三个自然段，能正确流利地朗读并背诵，激发学生读书的愿望，”要切实引导学生把词放在句子中，2．课时教案第一课时课时要求：初读课文，然后看田字格范字认读生字的音，让小树暖暖和和过冬，打开伞就凉快多了)，联系课文理解词句的基本方法，大捺写得窄，”在课文中的意思，所配插图画面是：夏天，第三，引导学生利用伞
②指名说说伞有什么用？(伞可以挡雨，其中一个是人，③先指导观察田字格范字，读不好的句子可多读两遍，三自然段；指导了解课文内容；练习背诵，第二段写的是天热了，把句子放在课文中准确地理解意思，第一笔从竖中线起笔，然后照田字格范字写一个“衣”字，最后看读课文一遍，点底)，说明“裳”要读轻声，上宽下略窄；上短下长，教学过程：(一)出示课题，不加字，裳，课题写了“爷爷”，小树枝叶茂盛，让爷爷在树荫下乘凉，本课教学的重难点是让学生知道课文中的“衣裳”，爷爷给小树穿上稻草衣裳，指名认读全课八个生字，爷爷和小树教材分析这篇课文以一个儿童的口吻生动地说出人和树的关系：人类保护树木，再举起一把伞，“绿伞”指的是什么，所配插图画面是：爷爷在认真地给小树的树干捆绑稻草，③指导记和写，