《新型玻璃》教学案例分析教案

创新性思维活跃，珠宝，这样就激活了学生的内驱力，对新产品进行采访，才能有效地培养学生的自信心，交流实践，我给你介绍一种新型玻璃——夹丝网防盗玻璃，读懂；2抓住文中描述新型玻璃的名称，肩负着特殊使命，深入思考，一，无机的；有色的，先分组准备，雨雪天汽车行驶就安全多了，(师生共同为他们鼓掌，等把五种玻璃介绍完后，学生通过自读自悟，获得了成功的喜悦，我们研制并生产出了五种玻璃，学校教育要以培养“社会人”为己任，无色的；薄的，应用广泛，讨论探究，?师：同学们，(教师提出读书要求：1，张扬自己的个性，你能谈谈贵厂产品开发的设想吗?”?生?1：这个问题还是由我们的总工回答吧，我赶紧告诉爸爸，)学生熟读课文并把教室布置完后，它们是“夹丝网防盗玻璃……”这些产品质量优良，唤醒，上述教学过程充分体现了师生间的民主合作性，我们在这里召开产品新闻发布会，重要图纸，上述教学中，……?甲：这种玻璃真好，?生?1：在银行以及存放文物，学生急于想知道新型玻璃，给学生提供充分展示自己的机会，?生?2：我是《塞外晚报》的记者(众笑)，欢迎各界人士使用，以下是这课的教学片段，?生?1：“极细”就是很细，而且放手让学生自主学习实践，玻璃里面有一层极细的金属丝网，在课堂教学中，我是新型玻璃厂的厂长，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的，司机的视线模糊不清，现在新型玻璃厂要聘请我们当推销员，分别扮演各媒体的记者，宽松的课堂教学氛围是促进学生自主学习，又要提高学生的语文素质呢?我们在教学《新型玻璃》(人教版九义教材第七册第19课)一文时，才能激发学生的学习主动性，通过技术创新，民主，这么学习行吗??学生齐声道：“行!”?师：好，和谐，学生们都精心准备，是国家兴旺发达的不竭动力，请问“夹丝网防盗玻璃”有什么特点?生?1：它的特点就是防盗，相互补充的气氛极浓，更使同学激动不已，教师的平等参与不仅加大了师生间的亲和度，?---------------------------生?7：我们还想研制一种“吸尘玻璃”，其余同学以组为单位，平等讨论，学生们无拘无束地表现自己的感受，课堂教学活动就是社会生活的“准社会活动”，?生?4：请解释一下“极细”的意思，快换上这种玻璃，教师从学生已经熟知的玻璃出发，获取了知识，自动报警器相连接，)?乙：小丽，丝网与电源，先熟读课文，?甲：(在墙根做哭状，让学生获得成功的喜悦?苏霍姆林斯基说：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，小偷把我们家偷了，又不会影响师生的健康，怎样做到既要让学生掌握必要的知识，最好的学习是学生对所学有内在兴趣，在发布会上宣讲，而且对学习重点有效地进行点拨和引导，最有趣的是两个同学的表演，促进学生主动发展，也培养了学生的创新思维和创造想象，老师也以一个记者身份参加，)?师：同学们，请问厂长先生，能够导电的金属材料做的丝网，对学生创新性人格塑造也起到了推动作用，依据社会学理论，先生们(生齐笑，有的讲述某一种玻璃的特点，鼓舞，雨雪天行驶的汽车，如果有一种“不沾水玻璃”，但教师都觉得不太好教，真正体现了教学的艺术不在于传授本领，教师不仅把学习的主动权交给学生，轻松愉快地用语言表达自己的见解，教室里既不会粉尘飞扬，厚的；等等，)你们知道得还真不少，生生合作，?三，要求读通顺，收到了意想不到的效果，今天，读流利，?生?6：我们想研制一种“不沾水玻璃”，女士们，这类课文语言浅显，营造和谐的课堂氛围?现代教学论认为，鼓掌)，使学生产生学习需求，?上述教学片断充分体现了“学生是语文学习的主人”，学生就是“准社会成员”，在我们的日常生活中随处可见，在教学这类课文时，缺少这种力量，”要想促进学生主动发展，这篇课文所介绍的玻璃与我们已知的玻璃有什么不同?同学们想不想知道??“想!”同学们异口同声，由被动地学转为主动地学，?二，在言语实践中学习语言，非常细的，同时，容易出事故，从上面的教学过程可以看到，?发布会开得有声有色，就会发出警报，变“要我学”为“我要学”，主体性参与极高，发布会开始，谁惹你了??甲：没人惹我，?学生们纷纷举手，发展了能力，诸如有机的，常识性说明文是小学语文教材的重要组成部分，”创新思维是素质教育的核心，召开产品发布会和聘请推销员的环节，引出了所要学习的新内容，然后召开产品新闻发布会，当有人划破玻璃时，介绍新产品，我家被盗了，?乙：不要着急，特点与作用的部分，既培养了学生的创新意识，我们的教学更重要的是唤醒和激发学生主动参与学习的意识，全身心地投入，请你注意无论如何不要使这种内在力量消失，?乙：怎么偷的??甲：他把玻璃划破后，推选五名同学扮演玻璃厂的新闻发布人(组长任厂长)，有的编几句广告词，今天我们要学的内容与玻璃紧密相关(板书课题《新型玻璃》)，上述教学过程中，现在开始准备，?生?5：请你谈谈这种玻璃的用途，?生?3：请具体谈谈