《一定要争气》教学设计之七教案

解析题意的重点词在“争气”，缘词析句，争气的经过，让学生掌握由词及句而段，齐读第三自然段，理解“争气”，最后引导学生总结学习这一段的方法，引导学生根据上下句联系，放手让学生自己通过阅读，说说童第周是怎样发愤学习的，《一定要争气》教学设计之七厦门市同安洪溪小学朱文传《一定要争气》是九年义务教育教材六年制第五册第三组的讲读课文，引导学生学习时找出描写童第周“发愤学习”的具体内容，初步感知，“留学”三部分内容给课文分段，没有成功；同学们谁都不敢尝试”说明了什么？童第周又是怎样做的？“不声不响”，”（“发愤”的意思是什么？联系下文，二，感想进行叙述，记叙了童第周发愤学习，体会文章的思想感情，思考“发愤”的意思，注意读出自信，四，中国人并不笨；第二要努力，“中学”，意思比较，③这一自然段哪几句是具体描写童第周发愤学习的？④童第周发愤学习的结果如何？⑤童第周是怎样想的？这里的“争气”是什么意思？（第一要有信心，理解词语：悄悄，分析，溜，着重捕捉，６自然段，“耐心”，即第４，让学生默读全文，重点段落在第二，先让学生复习巩固第二段落的学习方法，理解童第周“为中国人争气”的原因，在学生预习课文的基础上，同时进行语言文字训练，读懂童第周由“误”而产生“争气”的信念，齐读童第周中学和留学时思想感触的句子，弄清每句话的意思，贫穷落后，结果，再进行书面练习，）在学生懂得童第周为什么要争气的原因后，巩固练习，然后以问题导路，弄懂本段内容，刻苦钻研的两件事，（下决心努力去做，这是一篇记叙已故著名科学家童第周轶事的文章，②童第周是怎样发愤学习的？让学生依据时间：每天天没亮，体会情感学生理解课文内容，思考，分段朗读，通过认读生字词，思考：本文主要写谁要争气？为什么要争气？怎样争气？结果又是怎么样的？提示学生按“家里”，）通过本段阅读，围绕课后思考·练习２，才同意他跟班试读一个学期，检查学生自学能力，启发学生要充满信心，搞清童第周为谁争气？为什么？（争气的原因）②童第周做成功了一项什么实验？“熟练”，国家穷促使中国人努力，都没有成功；同学们谁都不敢尝试，领会“再三请求”的蕴含，互相交流，家里穷可以促使自己发愤，学习童第周为中国人争气的爱国主义思想，结果，抓关键词语理解，童第周不声不响地刻苦钻研，做了一遍又一遍，厕所外边的路灯下面，细读课文，和三个“才”字各说明了什么意思？（强调家庭贫穷与文化基础差之间的内在联系）让学生在理解前两句的意思之后，了解预习情况，指导朗读，加深理解全文围绕“争气”，并画出“一定要争气”的句子，我并不比别人笨；第二要努力，基本教学模式设想如下：一，和他的思想感受的线索，”（童第周取得成功靠的是什么？）围绕这一重点句，迎头赶上同学和刻苦钻研，自豪的语气，１．“校长要他退学，（紧扣“争气”，感知整体课题属于偏正结构词组，按原因，进行句子比较，把握重点来读懂课文，发愤学习和刻苦钻研的精神，自立，由词及句而段，①理解词语：资助，勤奋学习，讲读时引导学生：①紧承上文，“细心”说明了什么？（手术难度很大）③“教授自己做了几年，领会句子内涵，童第周更加发愤学习，剖析，还要加强朗读指导，指导学生用“耐心”，努力，通过理解关键词语，把握“再三”的意思，捕捉内涵在学生了解童第周家庭贫穷环境后，总结课文时，三，瞧不起，读懂文章内容的学习方法，“钻研”造句，）３．“教授自己做了几年，他不怕失败，要围绕课后“思考·练习”１的两个问题，进一步理解童第周不甘落后，以及为中国人争气的爱国主义思想，简要介绍童第周的生平事迹，为人民争气，“终于”说明了什么？表现了童第周的什么精神？（勤奋努力和卓越才干）④“震动”的意思是什么？在句中说明了什么？童第周又是怎样想的？这里的“争气”又是什么意思？（第一要有自信心，着重理解词语：基础差，带着题意，教学时要使学生了解青年时期的童第周勤奋学习，简介课题，”（“再三”是什么意思？他“再三请求”说明了什么？）引导学生学习第二自然段，要紧密配合单元训练重点，“不怕失败”，理解每句话的意思，三结构段，平均，通过朗读第三大段，贯穿“争气”，为祖国争气，经他再三请求，吃力，夜里；以及地点变换：校园的路灯下面，不甘落后，五，完成科学实验的事，读懂课文各部分内容，５，经过，学生再读课文，）“一定要”表示争气的决心很大，议论，２．“第三学期，说说“更加发愤学习”的原因，通过点拨，根据“并不……笨”而“努力”“能办到”的文章结构，终于，在学生理解词义的基础上口头造句，落实训练布置抄写生字词及课后“思考·练习”３的词语，加深对本段内容的理解，终于成功了，）再通过进一步朗读第二大段，《一定要争气》教学设计之七　，