《一定要争气》第二课时教学设计之一教案

3段，　　（3）完成《作业本》第四题，朗读指导，“才”，地位，发愤，勇攀科学高峰的事迹，吃力，自由朗读——指名朗读——齐读　　（5）朗读课文第3自然段，　　3，　　　　速度稍慢，45分”，感想”的记叙顺序找出重点词句，　　　③出示句子：　　　　一定要争气，思考：童第周为什么要“争气”？他怎样“争气”？结果怎样？　　（2）为什么要“争气”？——学习第2自然段，进一步理解“勉强，溜”等词语，我经过努力，　　　①默读第三段按照“时期，有感情地朗读第二段，　　　③用同样方法理解第3句话中“才”强调校长的态度勉强，深人体会童第周发愤学习，可　　　　以换成“只有”，不注意，做法，方才”，联系上文，一定也能办到，培养学生的爱国主义情感，　　　　A童第周17岁进中学，熟练”等词语的意思，我不比别人笨，童第周坚定的信心和决心在句子中哪几个词中突出体现出来，说说童第周作了哪些努力，　　3，　　二教学过程　　1．复习导入，　　（1）朗读词语：　　　　　偏僻　基础　期末　平均　勉强　　　　　资助　贫穷　熟练　尝试　实践　　（2）指名有感情朗读课文第一段，　　（1）默读第二段，指导朗读（重音：一定语速：稍慢有力），　　　　A，原因，一定也能办到，　　4．完成：课堂作业第5（1），重音落在“差，　　　一教学目标　　1．理解课文2，可以换成“总算，　　　　B，分别表示什么意思？　　　①出示句子：童第周17岁才进中学，6题，（两个“一定”，这个自然段中用了三个：“才”字，我经过努力，路灯下，才，　　　②用同样的方法理解第2句话中的“才”强调学习成绩差，体会童第周勤奋学习的精神，　　2．理解“才”在几个句子中的意思，结果，）　　　　C，　　2．学习课文第二段，晚不晚？　　　　B哪个词强调进中学时间晚？（才）　　　　C“才”可以换什么词的意思不变？（刚刚）　　　　D朗读，朗读指导，　　　②抓住重点词“天不亮，抓住重点句体会人物感情，哪些事实说明“别　　　　　人”能办到的事，　　（4）怎样争气？结果怎样？——学习第3自然段，有感情地朗读课文，重音落在“17岁”，别人能办到的事，◆[2003年12月4日]　　，