《夜晚的实验》教案

却从不会撞到树上或者墙壁上，评议，大胆实验，渎好疑问的涪气，你又受到什么启发?(科学家前仆后继地进行科学研究，(实验造福了人类)(板书：巨大恩惠)又交流：读了这一部分，感受并学习科学家细心观察，第二课时一，评议后各自练习复述，二，即他做实验的缘由是什么)作者的想法跟大家一样，判：左右相等；添：注意“点”和“捺”，恩惠：给予的或受到的好处，复述课文，第二段(第2—6自然段)：写经过多次实验，人们对超声波的研究是怎么开始的呢?这得从意大利——位科学家的实验说起，不由得惊叫起来，2．指名读第7自然段，出示：蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透物体呢?说说句中引号的用法，对一些现象进行思考，思考：斯帕拉捷共做厂几次实验?分别是怎样做的?结果怎样?交流，你想先让读者了解什么?(起因，精读指导(第三段)1．自由读第三段，打破沙锅问到底，看图复述第一次实验的情况，不断利用科学技术造福人类的科学精神，以丰硕的科研成果造福人类，亡(2)一系列实验，那么，若请你们来写斯帕拉捷实验的情况，流利，你想知道什么?(为什么实验是在夜晚进行的?谁做实验果如何?)二，使我们享受到它带来的恩惠，领域：区域，齐读，斯帕拉捷的思考，三，我们也应该努力学习，概括回答，你受到什么启发?(要注意观察，说说读懂了什么，②蝙蝠凭什么特殊的本领在夜空中自由自在地飞行呢?(4)指导朗读，轻松③全身涂满油漆还是没有影响到它们的—屯行④堵住耳朵很快就跌落到地，《夜晚的实验》作者：宗阳春发表时间：2004-4-29阅读次数：222[教学要求]1，2．完整复述，2，薄膜：像膜的薄皮，读顺课文，复述等一系列语言训练，①他常常看到很多蝙蝠灵活地在夜空中—琶来飞去，激趣导人同学们，大部分左窄右宽或左小右大，结果及第二次实验后的猜想，激趣揭题同学们知道吗，超声波在现代：工：业，(先概括，(2)借助字典并联系下文自学生字词，有感情地朗读课文，第三段(第7—9自然段)：写斯帕拉捷的实验引起了科学对超声波的研究，农业，不断探索，(1)指渎生字词，“听|”等词的意思及其所带引号的用法，复述课文：[教学时间]三课时，能正确，体会斯帕拉捷终于揭开蝙蝠夜间琶行秘密的无比喜悦激动的心情，(视线能穿透黑夜，你感受到斯帕拉捷的哪些可贵精神?(勤于思考，4，①蒙上眼睛轻盈敏捷地来回—龟翔②堵住鼻子还是飞得那么敏捷，突出句中重点词语，对常见现象敏感，回答揭题时提出的前两个问题，第三课时一，3，抓住文中关键语句进行，”为什么?(事实完全出乎他的意料)③“瞎子”引号指什么?(特指蒙上眼睛的蝙蝠)(4)指导根据板书的提示，不达目的不罢休)三，重点指导读好第3，[教学重点]在教师指导下，(板书：凭什么……)(3)朗读这一段，交流，怎样写既清晰又简洁，看看文中是怎样写的，蝇是后鼻音，医疗，要求：(1)画出生字，指导复述实验过程1．分部分复述；借助板书，(同时可画图或动作演示)(2)把自己对“超声波”的认识用一句话表达出来，生动地记叙丁斯帕拉捷通过多次实验，(指名读有关语句并概括)①先交代实验的时间，终于揭开蝙蝠夜间—飞行的秘密的经过：(8)从这一段的叙述中，②第5自然段写最后一次实验的做法和结果，再详细地复述，指名读，2．检查自学情况，敏捷：(动作等)迅速而灵敏，刁；怕失败，注意通过停顿体现出实验过程的层次，地点，立志造福人类，理解由生字组成的新词，(板书：蝙蝠斯帕拉捷)4．指导分段第——段(第1自然段)写蝙蝠在夜空中飞行引起了斯帕拉捌的好奇，相机点拨，相机字音，注意安排好各部分的比例，而不使人觉得重刻呢?写的时候要有重点，有感情地朗读课文，(板书：做法结果思考)②提问：“当他看到放出去的几只蝙蝠轻盈敏捷地来回龟翔时，然后依次写斯帕拉捷的做法，这也是这一类文章通常的写法，指名复述，板书课题：7夜晚的实验(读题)看了课题，文中指目光尖锐，勤于钻研，同桌试述，学会本课生字，复习导人1．斯帕拉捷是怎样解开蝙蝠夜间飞行的秘密的?要求：先概括回答，军事等领域发挥着极大的作用，3自然段，2．读了这个故事，正确，(板书：超声波)4．齐渎课文最后一句，终于揭开蝙蝠出间屯行的秘密，范围，第一课时一，而结果较细地加以描写呢?(因为结果与先前截然不同)③第6自然段写斯帕拉捷的发现，后来几次实验的情况是怎样简明扼要地写的?交流，实验的结果，(5)默读第4—6自然段，大月巳实验，评议，指名复述，懂得课后作业中“瞎子”，指导书写本课生字全是左右结构的字，精读指导1．理解第一段：(1)默读，(结合生活经验理解)洞察：观察得很清楚，口头填空：斯帕拉捷————产生好奇：一一———一(2)交流，4自然段中的三个问句和第6自然段中的感叹句，自由试述，要勇于探索等)3．过渡：斯帕拉捷的实验有什么重大意义呢?二，看到黑暗中的物体：通常耳朵只会听到声音，“穿透”，初读指导1．自由读