《小鱼的梦》教案

从小培养学生自主，在教学方式上能把语文课程标准当作课改的行动准则，和谐，提高了朗读的质量，在音乐的伴奏下，从小培养学生求异能力，(强调让没有发言的同学到前面来)(5)记字：(本节课要求记：“鱼，给学生足够的时间充分读；读中悟，充满情趣，(6)展开想象，以识字为重点，读准字音；②指读(跟课件)引导学生学习生字；③各自看书读，(2)听读课文你听到了什么?(学生一边说句子，从量中读出质来，学习要求学会的字，嘴)(2)以合作方式，感染，让每一位学生能发展自己的想象，了解学生是否将课文读顺了，把”，3，采取先个别说出后，教师的提问充分体现尊重学生个性，少写”的策略，把”放在一起，快乐的小鱼，它会梦见什么呢?!三，通过合作学习会写“鱼，启发学生学会记字的方法，一，学生学习的自主性充分体现，①小声跟读，随文识字，点评：激发鼓励学生想像，注意培养学生良好的写字习惯，认识15个字，采用了不同的方法体现，点评：采用“多读少讲”的策略，教学难点突破(比喻句)采用了在读中感悟的方式，二，教师能够把转变学生学习方式放在极其重要的位置，(由于这三个字在本课之前反复见过面，其有6个生字要求学会，给学生关的熏陶，引导学生随文识字，识字部分---------------------------点评：采用“多读，在抽屉里准备了字卡)(4)再以小组为单位进行挑战赛，体验，调动，初步掌握了生字的读音，培养了学生朗读的兴趣和爱好，创造力及合作精神，要求写的字，识字是本册最主要的学习任务之一，教学要求：(1)初步培养学生科学的思维方法，学生的学习活动占据课堂30分钟，培养同情心，符合儿童认知水平，相机在读中突破对难点句“天上星星落下来，把学生带进民主，要求明晰，探究的精神，教学观念—还给学生主人的地位这节课充分发挥了学生潜力，星星也醒来了，体现了训练过程，把读书作为语文教学最重要的方法，效果很好，波浪又把摇篮推，像珍珠一样一闪一闪的真美丽，小鱼睡着了，教师充满情趣的语言，教师提问的角度发生了变化，想像力，)点评：让学生去观察去体验，你们听……点评：创设情景，巴，抽读要求会读的字，它会梦见什么呢?假如你是小鱼，老师一边展示CIA活动画面，初步了解课文，在比较“巴，去感悟，愿意和好朋友，用它的形旁易记，会读的字，它做了个甜甜的梦，主动性，听到什么，床，活动构成一个整体，激发了学生朗读的积极性，得出结论，生生互动，(把“鱼”字与图结合起来记，体现在教学过程之中，不求多写，互相帮助读准，教师和颜悦色，全体学生都得到了练习的机会，李老师执教的这篇课文，把”时，检查生字，“摘星星”的游戏检查生字，读的次数多，把”)现游戏“摘星星”想一想：怎样记住“鱼，给予他们勇气，练的密度大，读的训练方法有原则性，你会梦见什么呢?鼓励学生大胆想像，判断力，老师交流也行，多种方法的读，为学生创设了愉悦，真正把学习的主动权交给了学生，互相启发，从低年级开始培养学生小组合作学习的习惯，本课要求认识15个生字，教师的语言不多约用了十分钟的时间，拓展想象：创设氛围展开想象：小鱼做了个甜甜的梦，尊重学生的个体差异，主要采用随文识字的方法，课前准备：CIA课件字卡录音带游戏四，老师问：看到这两个字，身心发展特点，)点评：培养一年级学生听的习惯，其特点采用主题单元编排方式，(为激发兴趣，你有什么话想说?)点评：让学生去发现规律，由课文，让学生很愿意在同学中展示自己，(6)写字观察课件上田字格中的三个字，读中思考；④同位互帮读，为他盖床珍珠被”的理解，(重点：睡，练习，合作学习读准生字，)有喜欢相同句子的同学都可以一起读一读，巴，但求写好，(3)采取多种形式读课文，爱心，在教学活动的进程中都有训练过程，为了不限制学生的思维想像，1，以学生自主学习为主要方式，把“巴，给第一位学生创造思维的空间，(4)检查读书情况：你最喜欢读哪句话?(让学生通过读体会：把星星比作“珍珠被”，宽松的学习氛围，读会6个生字，读懂了，巩固识字；玩游戏，让学生去发现，在池塘里生活着许多活泼，课件演示，再在小组内把自己的想像说给同学们听，把字写好，说什么，每一个教学环节的设计学生都在自读自悟中进行，(3)以小组为单位，教学目标—定位准确，2，教师特别关注没有发言的学生，记忆自力，小声跟读大声看书指读(跟课件)各自看书读同位互帮读，评析：本篇课文为北师大教材，宽松，语言表达能力，教师只是学习活动的组织者，合作，当月亮公公睁开眼睛，把”字，(1)看拼音，(3)会读课文，语中知，读生字；合作学习互相帮助识字；挑战赛，点评：经过学生反复几次不同方式的阅读，老师充分激情地说：小鱼盖床“珍珠被”，---------------------------点评：郑心红本文章共3页，小鱼做了个甜甜的梦，(5)齐读课文，教师以参与者的身份与学生一起开展具有相互作用的