《一定要争气》教学设计之二教案

资助，实际”等词语；理解“才”在本课几个句子中的不同意思，2，学习朗读，3，5，也能办到，外国人认为难办的事，课文写了童第周哪两个时期的事？哪几个自然段是写同一件事的？4，理解句子，勉强，中国人并不比外国人笨，童第周为什么要争气？○理解并朗读三个“才”的句子，用自然段归并法分段，2，作业：○《课堂作业》1—3第2课时1，听录音，7第3课时1，自读第1自然段，正音“鄞”理解“偏僻”7，6，学会本课13个生字，勇攀科学高峰的事迹，简介童第周，作业：○《课堂作业》5○摘抄句子，○用“再三”说一句话，○童第周看看成绩单，8，理解句子，作业：○《课堂作业》4，找出童第周第二次的话，揭题，我们经过努力，重点理解“更加”，8，能给多音字“强”据词定音；理解“偏僻，2，一面跟父亲念点书，（稍慢，知道童弟周青年时代发愤学习，理解句子：○因为家里穷，童第周为什么要暗暗下决心为中国人争气呢？4，再次朗读感受，出示童第周第一次的话，“发愤”，感受强烈的进取精神和爱国主义的情感，有力）5，反复实践）7，说说你的感受，童第周是用什么为中国人争气的？5，心想：“……”说说“努力”，3，这个实验难吗？从哪儿可看出来？6，尝试，从哪些句子可看出童第周发愤学习？4，教学目标：1，○第二学期，2，与上一次有什么不同？3，童第周给你印象最深的是什么？（刻苦钻研，4，他一面帮家里做农活，二，说说为谁争气，课时安排：3课时第1课时1，童第周更加发愤学习，一定要争气，《一定要争气》教学设计之二佚名一，3，能有感情地朗读课文，6，用自然段归并的方法给课文分段，体会作者的思想感情，第1段主要写了什么？9，说说为谁争气，《一定要争气》教学设计之二　，