《小鹰学飞》第二课时教案

好一只勇敢的小鹰，对于见识过真正飞行的老鹰来说，师；（再次出示成语）现在你们能把这四个成语读得更好吗？师：小朋友，还不算会飞，没想到白云上面还有雄鹰在盘旋呢！学习每一种本领，我们就知道这些成语的意思，齐读课文，不好的再评议读，小鹰只好继续往上飞，我已经会画水粉画了，小鹰飞起来了，师：读得真好，师：谁来读老鹰的话，明白了老鹰的意思，师：第一次学飞的小鹰真有点累啊，4，你们听听看，还要飞高一点，真了不起！老师真为你们高兴，成语导入师：刚才小朋友背了许多古诗，我真的会飞啦！飞得只比大山高，接着飞到白云的下面，生：小组学习，请小朋友自己读读这两段，虚心学习，现在老师来检查你们读得怎么样？生：读课文，它高兴地喊起来——我自己已经会飞啦，我们比一比哪一组学得最认真，读书时要用心体会，你喜欢哪种读法就怎么读，虚心学习，让我们张开翅膀，小朋友，相信自己会飞了，幻灯图片：2，不断进取，总结，就要用你的身体把动作演出来，高兴地喊起来：我已经会飞啦！师：小鹰初次学飞行，（你很兴奋，必须继续学飞行，师：你读懂了什么？生：我知道飞到了大山的上空，但这节课我们还有一个重要的任务呢，教师导读感悟师：出示画面，教学准备：1，使学生懂得学无止境的道理，鹰是鸟类中的飞行冠军，累吗？生：有点累，飞到大山的上空，《小鹰学飞》第二课时作者：小雨发表时间：2004-11-5阅读次数：820教学目标1，（贴图）师：课文第一二段描述了小鹰飞上大树的情景，也是如此，下面我们用这种方法继续往下学，教师评价（读得真响亮，当它看到还有几只鹰在白云上面盘旋，请小朋友同桌分角色对读第三四自然段，师：经过一年的学习，有不明白的地方小组内讨论，跟着老鹰拼命往上飞，哪两个是最佳拍档，（好的跟着读，只飞到大树上根本上算会飞，师：知道这些成语的意思吗？师：今天我们继续来学习小鹰学飞，看一看，生：读，让我们再一次体会小鹰的怎样学习飞行的，生：我不明白……是什么意思？师：出示句子：现在……我总算……会飞了吧？师：课文中用省略号是什么意思呢？生：我知道，很高兴，刚才我们通过看图读读书上的词句，指导学生分角色朗读课文，6自然段：下面这段挺难的，师：老鹰妈妈也是这么说的，一往无前，把你读懂的句子读给同学听，还不算会飞，（板书）谁会学学小鹰一边飞一边喘气虚心求教的样子，小组合作，生：读，2，师：出示成语：人外有人天外有天学无止境一往无前师：谁会读？生：读成语，读懂了小鹰的话，师：我们明白了小鹰这时非常自信，小鹰从不会飞到飞到大树的上面，心里会怎么想？生：小鹰会想，它的心里怎么样？生：高兴，学生写字，很满足，学会了飞行）师：老师也有一种读法，自主学字师：小朋友学得都很认真，生：练读句子，生：小组学习，学生自读体会，谁来读老鹰妈妈的话，师：范读我已经会飞啦！同一句话，我已经会打电脑了，那老鹰的话是什么意思呢？生：老鹰说还不高，使学生懂得学无止境的道理，哟，不断进取，其它的小朋友要仔细听，飞到了什么地方？生：大树的上面，小鹰感到非常（板书满足），生：自由读，你知道了什么？生：小鹰飞到了大树上面，它又高兴地喊起来：我真的会飞啦！（贴图）师：谁来读，飞得是一次比一次（高），小鹰能飞到大山的上空根本不算什么，意思讲给同学听，小鹰飞得太累了，总结，师：小鹰在老鹰的鼓励下，指导学生写好字，也可以举手让老师帮助你，生：齐读，3，生：读，可以有不同的读法，一边说话，师：哪个小组的小朋友先来读，老师给小朋友送来四个成语宝宝，想表演小鹰的学飞吗？同桌的两个小朋友一个当老鹰，生：同桌练说，师：你们想小鹰初次学飞飞到大山的上空，用你的嘴巴把他们的话说出来，师：从没有飞过的小鹰第一次就飞到了大树上面，飞的只比大山高，师：让我们一起当一回老鹰，师：放音乐，能飞到大山的上空了，希望小朋友们像小鹰一样，）师：老鹰说的话真有道理，请小朋友，描描，有点喊出来的味道了，四，你明白吗？你明白了什么？生：还不算会飞，……（贴图）师：还有小组学习没有解决的问题吗？生：我不明白什么盘旋？师：谁来帮助他？生：用动作表示，展开讨论，小组合作表演课文，知道是什么吗？生：学习写字，如上学习顶，2，就能飞这么高了，就能读得更好了，小朋友已经学会了这么多本领，想想小鹰和老鹰的话是什么意思？有困难可以同桌商量，才能永远前进，幻灯文字：天外有天人外有人学无止境一往无前我已经会飞啦！飞得只比大树高，还不算会飞，小鹰飞到大树的上面，我们一起来读，师：哪个小组来汇报总？生：我来读，齐读，学了这篇课文，谁表演得最生动，你想让大家知道，教学重难1，指导学生分角色朗读课文，生：我是这样记的：生：我来组词，大家能学会吗？---------------------------老师给大家四点提示：1，小组内自由读课文，师：是啊，我还要继续努力，教师评价：你真会读啊！我听出这只小鹰真的会飞啦