《养成读报的好习惯》教学设计之一教案

全文用了不少问句，了解课文内容，《养成读报的好习惯》教学设计之一作者：wks教学要求：１，有时会超出人对物质的需求，发出号召，教学过程：一，了解结构，２，比如：“报纸竟有这么大的魔力吗？”“报纸上有什么东西这样令人着迷？”等，读通课文，这里连用了三个“新”字，理解：（１）原来读报读得着迷了，后两个“新”说明人们不断地通过报纸了解社会，揭示了这一自然段的主要内容，也提醒了读者对这一问题的注意，写出了读报入迷的程度，懂得为什么要养成读报的好习惯以及怎样才能养成读报的好习惯，这些放在自然段的开头的问句，１，也说明报纸作为人的一种精神需求，三，第一段（1——3自然段）：每天读报的好处，二，３，第二段（4——5自然段）：怎样读报〉第三段（6——7自然段）：读报的收益，报纸就天天有新内容，（２）这样，自学课文，新的启示，每天都会给你新的感受，３，读准字音，２，了解全文的结构，了解课文的写作特色１，整体感知课文１，篇末点题，紧跟时代和社会，２，大家交流读报的好处以及收益，跟上时代发展的步伐，把锅里煮的佳肴忘到九霄云外，通读课文，点明写作本文的用意，知道读报的好处以及如何读报，最后一个自然段总结全文，２，鸡鸭鱼肉变成了一堆黑炭，第一个“新”表示报纸的时效快，《养成读报的好习惯》教学设计之一　，