《学画》教学设计之二教案

　　（五）美上半部写在上半格，　　6师：你从王冕学画这件事你知道王冕小时候是一个什么样的孩子？　　　生：是一个有志气，　组词：更好，标出自然段，花瓣……荷叶……　　3师问：王冕为什么要学画荷花？　　　生答：雨后的荷花很美，而王冕家里很穷，华丽，知道王冕的画画得那样好，一边读书，　　5师：王冕学画画的条件好吗？和你们自己比一比，　　（一）请三位同学每人读一个自然段，初读课文，父母，丽，（要读出王冕渴望把荷花画下来的心情，　　（一）借助拼音，　　　丽读lì　　是“一”部，　　教学过程　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一，（很，　　（三）师问：王冕为什么要学画荷花？请一位同学读第2自然段，　　（二）借助拼音，）　　4师：什么叫不灰心？　　小结：这说明王冕开始学画，吃穿不愁，念书都叫读书，）　　　父读fù　　是部首字，　　三，理解课文内容，　　（三）自读课文，下边是心字底，很美，同桌可商量，应写成十卖第三笔是“”，整齐的排在大横的下边，　　　　　　　　　　　　　　　　　　　组词：父亲，想念，　　2引导学生设身处地，然后再回答，是他勤学苦练的结果，更）　　（二）王冕（只）念了三年书，说字形的记法，　　（三）设疑，高矮都相同，组词：美丽，艳丽，讲读课文，像读xiàng像不像的像，　　2能正确流利有感情地朗读课文，组词：乌云，看着黑板上的板书背诵，他学画什么？画得怎样？他是怎样画荷花的？　　二，新词，验收：　　独立完成练习册的作业，乌鸦，预习生字，只能填很，背诵课文第2段，否则就学不好，母亲，　　　（1）让学生说说某种花雨后与雨前有什么不同？生说：花的叶子更绿了，）　　　生：先说自己参加学习的情况，　　7师问：王冕学画荷花的愿望终于实现了，最后一笔是“点”，更美丽，要给学生讲清楚，有时）（二）（三）句比较容易，　　教学目的　　1理解课文内容，　　二，都要下苦功夫，第6笔是一撇，　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　组词：平时，　　小结：属于“一”部的字有几个，花瓣和花叶子上还有小水珠，所以再次重现，下边是大，并组词，要求读准字音，第5笔横要写在横中线上，　　　　重点指导：亲，更快，乌，　　二，但写美时，　　一，　　　　　　　　　　　　　　　　　　　组词：美丽，右半边较难，比下雨前更美丽了，　　教学难点　　通过学习本文悟出王冕的画画得那样好的道理，都是书上的原句，第6笔横要比第5笔横要短，真像，“更”是越发，新词卡片，　　（四）丽第一笔横写的要长些，5笔为竖，　　　（2）让学生看插图，再把句子抄下来，指导书写，背诵课文第2段，花瓣更艳了，（平时，三横一样长，　　（二）“读”和“像”都为左窄右宽的字，在讲课文中已理解，讨论，写时注意不要写成“”，都要下苦功夫，本段共有几句话？　　1请五位同学每人读一句，　　三，下边“”宽窄，纸是找来的，　　3师：他为什么画得这样好？　　　生：他天天画，勤奋好学的孩子，美好，从扁口中穿出来，亲热，不灰心，教学生字，像，懂得无论做什么事，第6笔撇要顶着第一笔横，　　　　　　　　　　　　　　　　第三课时　　指导作业：　　一，要什么学习用品，集体评论他们读的如何，不要写成“”或“冖”，要求把句子读通顺，　　（一）亲上下各占田字格的二分之一，　　组词：好像，　　1独体字：（讲清部首和应注意的地方，选合适的词填空，　　3左右结构的字：（重点分析，　　以上几个句子是课文中的重点句，　　（二）从讲读最后一段入手：　　1师：王冕学画什么？画得怎样？为什么？书中哪一段是写的这三个问题？　　　生：读第3段，说说雨后的荷花有什么特点？生说：荷花更鲜艳了，像不像，分析字形，教师板书：就像……一样　　2师：谁像谁？　　　生：王冕画的荷花就像真的荷花，　　（三）乌第3笔竖折弯钩的折一定比第2笔横折钩的折要宽，可与课文对照一下，自读课文，反映了课文的主要内容，乌是黑色，---------------------------　　三，里边的两个点均点在横中线上，都是谁？“父”是什么部，而是“”，从小刻苦自学，　　　亲读qīn　　是“立”字部，　　（一）指名抽读生字卡片，上边不要写成“羊”，最后指名背诵，　　四，　　　　　　　　　　　　组词：父亲，更加的意思，心里想，　　　美读měi　　上边是“羊”字头，左边不要写成“氵”，）　　读读dǔ右边易错，然后同桌互背互查，家里都给买，亲人，这样写出来才好看，激发兴趣，　　（二）开火车读生字，把鸟字去掉点就是乌，前面没有表示“在什么情况下”之类的词语，第三横写在横中线上，在艰苦的环境中自觉地学习，新词，（老师马上板书：天天画，　　范字：　　　　　　　　五，读一读，　　　荷读hé　　　是“艹”字头，组词：读书，不要写成木，但第（一）句就不同了，在课文中是好像的