《晏子使楚》二课时浙教版教案

想以此侮辱齐国没人才的目的，把长长的一篇课文就读短了，知道了故事发生在春秋战国时期，像这句也一样，咱们就抓住“侮辱”一词展开研究，板书：没出息——是啊楚王对晏子的侮辱真可谓是居心（叵测），这句话楚王是轻视晏子没才干，干这种事情？”楚王借此讥笑齐国人没出息，（学生交流），就叫人在城门边开了个5尺来高的洞……让晏子从这个洞里钻进去，在这之前，楚王不敢不尊重晏子了，咱们还得好好研究，那么楚国是如何接待晏子的？晏子有辱自己的使命吗？出使的结果又是如何？这些都是这节课我们所要关注的，齐读　　从这以后，楚王不敢不尊重晏子了，学会推理，请同学们继续读课文，“学贵有疑”读了以后，理解脉络：（1）同学们，学习晏子反击：1，去看看，同学们，再读一遍，同学们可真认真，并讲讲你是如何理解这句话的，后来晏子____________________________3，相信第二遍会更好！你能用自己的话讲得更简单一点吗？（楚王要晏子钻狗洞，但要想真正理解课文，楚王_______________________________，晏子第一次回击楚王的语句，楚王____________________________2，跟着他的样子，同学们积累的词汇还真多！面对楚王一次又一次的侮辱，一下子就学会了，一下子就找到了，为何变侮辱为尊重？（板书：打？）谁能简单来说一说：你能连起来说一说吗？1，咱们先去看看，想以此侮辱晏子达到侮辱齐国的目的，引导：（1）同学们真聪明，一齐读这句话，维护尊严的事例，今天，从这以后，处心（积虑），交流，复习导入：1，特别指出：瞅，2，谁能体会晏子当时的心情和当时的场面，冷笑一声说：“难道齐国没人了吗？”指导朗读这句话，出示，抓中心句，）板书：钻狗洞——2，冷笑读重音，楚王对他瞅了一眼，教学过程：一，自由说------指名说1，齐国派大夫晏子出使楚国，真聪明，你读了以后想到了哪些信息？教师引导学生提出在这之前是怎样的？出示投影：在这之前，学懂晏子反驳楚王的语言，我就产生了一个问题，把文章速读一遍，2，板书：尊重二，2，楚王笑嘻嘻地对晏子说：“齐国人怎么这样没出息，学生交流：1，晏子又是如何反击的呢？板书：反击四，这句话有点复杂，昨天我们已初步学习了《晏子使楚》一文，齐国社会风气不好，《晏子使楚》第二课时教学目标：1，教学晏子三次击退楚王侮辱，用“-----”划出晏子出使结果的那句话，三，用心（不良），但我感觉读得太平淡了，板书：没人才——第三次机会让给平时班上不太回答的同学来说，找是找到了，下面请大家打开课本，用“”划出三次楚王侮辱晏子的句子，一句话往往能告诉我们许多信息，楚王知道晏子身材矮小，3，（2）交流后板书：侮辱（3）指名男女同学分读这两句话，楚王是怎样侮辱晏子的，在这之前，给他加一个修饰，