《燕子》第二课时教学设计之一教案

）（4）指导学生带着喜爱，并按“单元提示”上的方法自己学，②其余的一些词写出了燕子飞行的环境及动作轻快敏捷，齐读第一段，形成了光彩夺目的春天，已经由这边的稻田上，多读几遍，“偶尔”（动作的轻巧），都像赶集似的聚拢来，“黄绿眉眼”这些词有什么作用？（说明数量多，草，（4）用自己的话说说燕子飞行是轻快敏捷的动作，“一圈一圈”（湖面美），①按“学法”学习句子，“千万条”，伶俐可爱的小燕了从南方赶来了，飞到了那边的高柳下，3自然段，（3）有感情地朗读第3自然段，④掠过（飞行时的美姿），想想这一段主要讲什么？数一数有几个长句子？（3句）（2）挑选你喜爱的一句，青的草，“绿”，花形成了春天，叶，在微风中，颜色美，并按上述方法同桌一起学，3自然段讲了什么？我们是怎么来学习的？（小结主要内容及学法）（2）用赞美，“各种鲜艳”（颜色）“光彩夺目”（整体的特点）“赶集似的聚拢来”（多）②指导感情朗读，（3）反馈自学情况，新芽的可爱，③燕子的剪尾或翼尖沾一下水，小圆晕荡漾开去，2．指导感情朗读这两段，“春”，赞美的情感去读句子，在阳光中，（1）默读这一段，（2）缩句练习，3自然段，“才舒展开”，（与课后题2联系回答，绿的叶，说说为什么喜欢？②说说自己是怎么学的，为春光增添了许多生趣，“波光粼粼”，（5）感情朗读第2然段，说说这段讲了什么，5，3，回顾学法，7．课堂作业：（1）摘录自己喜欢的句子，卿的一声，朗读2，运用“单元提示”中的方法读懂长句，（1）小组交流自学，那小圆晕就一圈一圈地荡漾开去，微风吹拂着千万条才舒展开黄绿眉眼的柔柳，指名范说——自由准备——指名说6，学习第3自然段，斜着身子在天空里掠过，燕子带着它剪刀似的尾巴，（1）课文2，4，剪尾或翼尖偶尔沾一下水面，各种色彩鲜艳的花，①燕子飞到高柳下，二教学过程1．复习朗读词语俊俏剪刀吹拂舒展聚拢伶俐偶尔光彩夺目百花争艳波光粼粼2，学习第2自然段，快乐的语气来读这两段，）还有几只横掠过波光粼粼的湖面，一教学目标1．学习2，加入这百花争艳的盛会，相机点拨，①指名读自己喜爱的句子，（2）汇报自学情况，《燕子》第二课时教学设计之一　，