《夜晚的实验》教案

流利，恩惠：给予的或受到的好处，指导复述实验过程1．分部分复述；借助板书，蝇是后鼻音，不断探索，要求：(1)画出生字，我们也应该努力学习，地点，(板书：超声波)4．齐渎课文最后一句，不由得惊叫起来，注意安排好各部分的比例，第三段(第7—9自然段)：写斯帕拉捷的实验引起了科学对超声波的研究，理解由生字组成的新词，再读有关语句)①第4自然段紧承上文简洁地叙述斯帕拉捷两次实验的做法，看到黑暗中的物体：通常耳朵只会听到声音，懂得课后作业中“瞎子”，人们对超声波的研究是怎么开始的呢?这得从意大利——位科学家的实验说起，“穿透”，使我们享受到它带来的恩惠，你受到什么启发?(要注意观察，不达目的不罢休)三，范围，指名复述，你又受到什么启发?(科学家前仆后继地进行科学研究，评议，激趣导人同学们，二，有感情地朗读课文，2．完整复述，而结果较细地加以描写呢?(因为结果与先前截然不同)③第6自然段写斯帕拉捷的发现，思考：斯帕拉捷身上什么地方值得我们学习?从哪里看出来的?观察细致，(2)借助字典并联系下文自学生字词，你想知道什么?(为什么实验是在夜晚进行的?谁做实验果如何?)二，超声波在现代：工：业，(板书：发现原来是……)(6)指导朗读，3自然段，即他做实验的缘由是什么)作者的想法跟大家一样，打破沙锅问到底，《夜晚的实验》作者：宗阳春发表时间：2004-4-29阅读次数：261作者：五彩缤纷[教学要求]1，出示：蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透物体呢?说说句中引号的用法，喉咙苍蝇(咙，2．检查自学情况，终于揭开蝙蝠出间屯行的秘密，若请你们来写斯帕拉捷实验的情况，生动地记叙丁斯帕拉捷通过多次实验，通过朗读，复习导人1．斯帕拉捷是怎样解开蝙蝠夜间飞行的秘密的?要求：先概括回答，2，(实验造福了人类)(板书：巨大恩惠)又交流：读了这一部分，好奇心强，军事等领域发挥着极大的作用，交流，看看文中是怎样写的，正确，“听|”等词的意思及其所带引号的用法，大部分左窄右宽或左小右大，读准字旨，初读指导1．自由读课文，①他常常看到很多蝙蝠灵活地在夜空中—琶来飞去，然后依次写斯帕拉捷的做法，立志造福人类，(1)指名将其中的奥妙说一说，渎好疑问的涪气，而不使人觉得重刻呢?写的时候要有重点，2．指名读第7自然段，指名读，提问：为什么做法一带而过，学会本课生字，领域：区域，(7)小结这一段简练，结果及第二次实验后的猜想，[教学重点]在教师指导下，复述等一系列语言训练，思考：斯帕拉捷共做厂几次实验?分别是怎样做的?结果怎样?交流，指导书写本课生字全是左右结构的字，精读指导(第三段)1．自由读第三段，突出句中重点词语，抓住文中关键语句进行，②蝙蝠凭什么特殊的本领在夜空中自由自在地飞行呢?(4)指导朗读，(结合生活经验理解)洞察：观察得很清楚，(板书：做法结果思考)②提问：“当他看到放出去的几只蝙蝠轻盈敏捷地来回龟翔时，判：左右相等；添：注意“点”和“捺”，大月巳实验，相机字音，4自然段中的三个问句和第6自然段中的感叹句，①蒙上眼睛轻盈敏捷地来回—龟翔②堵住鼻子还是飞得那么敏捷，实验的结果，”为什么?(事实完全出乎他的意料)③“瞎子”引号指什么?(特指蒙上眼睛的蝙蝠)(4)指导根据板书的提示，文中指目光尖锐，2．读了这个故事，(板书：蝙蝠斯帕拉捷)4．指导分段第——段(第1自然段)写蝙蝠在夜空中飞行引起了斯帕拉捌的好奇，注意通过停顿体现出实验过程的层次，勤于钻研，不断利用科学技术造福人类的科学精神，复述课文，能正确，而蝙蝠却能像听声音一样“听”到前方的物体)3．引读第8自然段和第9自然段的前半部分，思考：与第一次相比，敏捷：(动作等)迅速而灵敏，并理解词语掌握情况：敏锐：感觉灵敏，(先概括，说说读懂了什么，在词中读轻声)瞎子薄膜油漆矿藏领域堵住揭开：判断(2)指名试渎课文，3，第二课时一，概括回答，刁；怕失败，评议后各自练习复述，指名复述，(可通过换词理解)3．通读课文，对一些现象进行思考，能联系课文语言环境，三，第一课时一，这也是这一类文章通常的写法，感受并学习科学家细心观察，(同时可画图或动作演示)(2)把自己对“超声波”的认识用一句话表达出来，自由试述，薄膜：像膜的薄皮，体会斯帕拉捷终于揭开蝙蝠夜间琶行秘密的无比喜悦激动的心情，(5)默读第4—6自然段，后来几次实验的情况是怎样简明扼要地写的?交流，要勇于探索等)3．过渡二，(视线能穿透黑夜，相机点拨，怎样写既清晰又简洁，看图复述第一次实验的情况，斯帕拉捷的思考，表现斯帕拉捷强烈的来写?2．理解第二段实验的情况怎样？(1)默读，大胆实验，口头填空：斯帕拉捷————产生好奇：一一———一(2)交流，评议，复述课文[教学时间]三课时，轻松③全身涂满油漆还是没有影响到它们的—屯行④堵住耳朵很快就跌落到地，齐读，有感情地朗读课文，再详细地复述