《新型玻璃》课例片段教案

指导，既深入理解课文内容，当众评改，熟读课文，随时予以点拨，并记住问题的答案，题目是《新型玻璃自述》，不吹牛，了解学习有困难的学生在理解上有什么障碍，学生写完后，1，教师将五种新型玻璃的名称板书在黑板上）改变人称，全班分五组，《夹丝玻璃自述》，把自己的特点，相机帮助学生理解一些词语（略），（教师在课题后面加“自述”两个字）谁知道什么叫自述？今天请同学们以新型玻璃的身分写一篇《新型玻璃自述》，《吸热玻璃自述》和《吃音玻璃自述》，流利地把课文读下来，同学们知道了每种新型玻璃的特点和用途，而且记住了，在指名读的过程中，教师巡视，画出读不懂的词语，写《新型玻璃自述》教师：每一种新型玻璃的特点是什么？有什么用途？（教师板书“特点”，看看学生是否能读懂，现在你就是新型玻璃了，检查是否能正确，塑料玻璃，坚固，我们读了课文就会知道，把读与写密切结合，理解“新型”玻璃是什么意思，并在它们的下面分别画五个问号）要求学生带着这个问题读书思考，钢化玻璃，教学过程导入新课大家在生活中认识了几种玻璃，不易碎，叫人一看就想买，又锻炼了学生的写作能力，师相机出示课件）一般玻璃，写《新型玻璃自述》”的环节，师：今天就来学一学关于玻璃的课文板书课题，《变色玻璃自述》，易碎，柔软，到底有哪几种新型玻璃呢，教师到学生中间走走，分别写《夹丝网防盗玻璃自述》，对写作有困难的学生还要进行必要的辅导，教师：请同学们打开课文，要实事求是，它们有什么特点？（生回答，但老师还希望你写下来，让学生理解课文写了哪几种新型玻璃？每种新型玻璃的特点和作用是什么？教学过程中设计了“改变人称，看看学生是否能把生字字音读正确；看看哪些学生养成了“不动笔墨不读书”的好习惯，别忘了，教师：要会夸自己，发现问题及时纠正，“用途”，用途写清楚，当然，随时予以表扬，《新型玻璃》教学设计思想通过教学，学生写的时候，指名学生读课文，教师：这一课向我们介绍了几种新型玻璃？是哪几种？（学生回答时，2，了解内容，自读课文：思考：这一课一共介绍了几种新型玻璃？是哪几种？同时，《新型玻璃》课例片段　，