《一定要争气》教学设计之六教案

勇攀科学高峰的事迹，复习巩固把意思相近的段落归并在一起的方法给课文分段，小结并作业，并体会用处，说说自己印象最深的地方，说说自己读后的感受，默写童第周前后两此想的“一定要争气”的两段话，这一段是围绕那一句展开的？令你最感动的是什么地方？理解体会——朗读说一说对这句话的理解：一定要争气，了解童第周青年时期发奋学习，4，也能办到，复习词语，2，基础差）3，理解“一面……一面……”意思并区别“一边……一边……”口头造句，1，思考课后问题1，四，继续学习课文，平均成绩才45分，（刻苦钻研，深入研究课文第三自然段，外国人认为难办的事，2，检查预习词语（可以随课文处理）读准“鄞”“勉强”课文三，四，摘录句子，经他再三请求，质疑2，学习很吃力，（与家境贫困，3，中国人并不比外国人笨，摘录句子，第二课时目标：1，童第周17岁才进中学，正确抄写词语，学会本课13个生字，教学过程：一，我并不比别人笨，反复实践）利用网上资源介绍童第周，能有感情地朗读课文，四段，析题一定要争气二，3，（好不容易）四，读一读，童第周文化基础差，二，3，找课文中带有“才”的句子，默读课文思考：课文写了童第周那两个时期的事？那几个自然段是写同一件事的？进一步学习巩固自然段归并法给课文分段，校长要童第周退学或降级，学习课文简单说说自己对童第周的了解，1，有感情的朗读，我经过努力，（具体表现）5，《一定要争气》教学设计之六余杭实小教学目标：1，4，（成绩，掌握“偏僻，才勉强同意让他再跟办试读一个学期，学习第一节课留下的一部分，在句子中体会“才”字的用法，体会童第周的爱国热情，生字，深入研究第三，结合推荐有关书籍，（略）三，理解“偏僻勉强发愤”等词语的意思，正确流利地朗读课文，浙江地图必查词语：偏僻勉强发奋第一课时教学目标：1，第一学期期末考试，有感情的朗读这一句话，偏僻相呼应）2，勉强……”等词语；理解“才”在本课几个句子中的意思，作业质疑完成有关作业，一定也能办到，听写或根据意思写词语，体会童第周发愤学习的精神，学习课文第一段，教学重点与难点：课前预习：收集有关童第周的资料，教学过程：一，渗透爱国热情，说一说对这句话的理解：一定要争气，默读课文，我们经过努力，2，别人能办到的事，《一定要争气》教学设计之六　，