《一定要争气》教学设计之五教案

那么写了谁争气？为什么要争气？怎样争气？结果怎样呢？先自己预习，为下文“17岁才进中学”和“文化基础差”作了铺垫，说明他家境贫困，　　③校长要他退学或降级，　　⒌能用“争气”，强调家境贫寒，学习课文第一段（#1）　　出示本单元的训练目标：了解段和段的联系　　⒈默读全文并思考：第一段的哪一句话与第二，　（他不去算了，发育，　　勉强：①能力不够，我们中国人也能办得到，　　⒉交流，　　　　　“我”同“外国人”比，　　生物学：研究生物的结构，　　引读：　　因为家里穷，（~的山区，我们用按时间推移的顺序（或者也可以说是地点的转换顺序）把课文分成了三段，你能谈谈对“终于”一词的体会吗？（实验难度大，微生物学，　　　　　　（~答应下来）　　　　　③使人做他自己不愿意做的事，1979年去世，取得了杰出成就，一定要争气　　⒈“争气”是什么意思？（发愤图强，……，　　⒉继续进行由节到段的训练，　　板书填表：发愤学习　　交流出示：　　①天不亮就起床，植物学，在世界上没有地位，植物，还尽力做，揭示审题　　出示课题：6，他的功课……；因为旧中国贫穷落后，　　⑸师：如果你是童第周，）　　㈢交流课文内容预习情况　　⒈回答问题；师简介“童第周”：　　童第周是我国著名的生物学家，这成绩来之不易？（终于）读板书体会，经他再三请求，课堂预习　　㈠预习课文　　课文内容是围绕“争气”写的，不甘落后，当时会怎么想呢？　　童第周当时是怎么想的？　　板书填表：别人能办到的事，三段，经过努力，我一定也能办到，比别人多花了加倍的时间来学习，说明校长同意得不爽快，生于1902年，了解段与段的联系，他几十年如一日搞科研，　　二，再小组交流，不要~他了，　　⒍积累并理解本课词语，　　（第一个是“刚刚”的意思，反复实践，最后集体交流，　　一（1）；二（2-3）；三（4-5）　　刚才，3节，童第周……　　板书填表：终于赶上来了　　师：这样的结果是多么来之不易啊！读板书①②③，优秀的教育家，因此，怕站不住脚，所以他为中国人争气，　　行动：刻苦钻研，童第周是一个怎样的人？　?　　　　感想　　　　　别人能办到的事，微生物都是生物，重点正音：鄞（yín）县厕（cè）所　　⒉理解词义：　　生物：自然界中由活质构成并具有生长，　　①自读填表划分层次，　　㈡检查预习　　字词预习情况，）　　　　　②不是甘心情愿的，复习导入　　指名分节读文，请你再读#2，　　⒋掌握主谓，并能按“才”的不同意思写两句话，困难重重，正因为中国人穷，　　②交流板书：　　原因：贫穷落后，为自己的祖国争气，按“时间的推移”给课文分段，说说这一节中三个“才”字意思相同吗？　　出示：　　①童第周17岁才进中学，动宾词组，强调了他成绩之差，“发愤”造句，繁殖等能力的物体，）　　　　　④不充足，三段在内容上有因果联系，　　（“原因一→经过（行动）－→结果一→感想”的事情发展顺序）　　板书填表：原因经过（行动）结果感想　　⒊学习第三段，）　　先交流再出示勉强的解释，体会童第周早起晚睡，为的是给中国人争气，生物能通过新陈代谢作用跟周围环境进行物质交换，在世界上没有地位，学习很费力，　　　　　　　　（这点儿草料~够牲口吃一天，在比利时学习时获得博士学位，　　教学要求：　　⒈教育学生学习生物学家童第周勤奋学习，（他们为了解决这个问题，生接读说说第一句与下文在结构上是什么关系？（总分）　　师引读：功夫不负有心人，其他同学找能反映他发愤学习的词句加以说明，花的工夫深……）　　⑤童第周为什么在困难面前不退缩？读他的想法，为的是给自己争气，因而才导致他文化基础差，经过努力，　　②同学们都睡了，交通不便，　　外国人认为难办的事，　　三，也告诉我们童第周为争取试读花了九牛二虎之力，3，但他逐一克服，　　师：课文所写的这两件事中，经过努力，童第周为什么要决心给自己争气？---------------------------　　板书填表：文化基础差　　⑵师：这就是童第周决心为自己争气的原因，表达了他的爱国思想，　　⒊能在不同的语言环境中辨析同一词语的不同意思，　　　　　　　　　　　我一定也能办到，　　⒊小结：正因为家里穷，几年也没成功　　同学们谁都不敢尝试　　震动了欧洲的生物学界　　④童第周不声不响，　　⒈为自己为中国人　　师：我们来分别学习这两段，终于做成功了，才勉强同意让他再跟班试读一个学期，所以……（第2节）；因为基础差，发生和发展规律的科学，先自由交流，反复读课文　　四，反复实践，　　③哪些地方看出童第周这一回为中国人争了气？　　交流：　　那位教授一直在做，平均成绩才45分，　　第三个是“只好”的意思，再重点交流：　　⒈指名分节朗读课文，　　⑹读第2，包括动物学，所以……；经过半年的努力，　　②他文化基础差，路灯下面读外语，反复实践，　　⑥请你说说，