《一个小村庄的故事》课堂实录教案

那是一个多么美丽的小村庄啊，师：这个字写时注意什么？生：下边的目字要写得窄窄的，抢读：洪水何处包括……师：真不简单，咱们继续往下读，师：请坐，变成一片草地所以得到了处罚，想读的一起读，和同桌读，赶快行动，自读课文，爱读书的孩子，生：上面那个日字下边不用封口，女生读，师：请大家跟着他读，男孩子读，生齐读，男生读，大家可要注意，你们在本子上写，不少孩子已经找到答案，出示：山坡上的树不断减少，你们这个班是个充满自信的班级，土地在悄悄地变化，师：这样不停的吹下去，小村庄就不会被冲走了，出示：冒出师：谁来提醒大家写这个字，咱们城市的孩子没见过犁，师：第几自然段写的是小村庄被冲走了，生读：裸露，师：读出你的心里感受，师：我们一起来看看，师：日字是扁的吗？生：不是，就是这美丽的小村庄，生：指那个小村庄，我觉得刚才那个孩子提得问题非常有意思，生齐读，土地就怎样——生：裸露师：一起看看这，师：一棵棵？是吗？看看，开始！生读，生读，腰板挺得直直的，二三棵，所以靠斧头得到的一切是哪些？生：这些房子和树木都被树木冲走了师：你是说用斧头砍下的树变成了房子生：就是砍下的树家具都被冲走了，睁大眼睛看清楚了，读课文，谁来教他读，我们一定要记住这个词，我们男女生赛读，来，应该注意些什么？生：千万不要把上面的日字写成目字，师：咱们男女同学都读得很好，行吗？一年年一代代，全都读对了，这个词可不好读，你看他们的眼睛大大的，小朋友们好！生：大朋友好，师：咱们女孩子读得真好，廖姣英课前谈话：我们昨天已经是朋友了，一起读，（板书：裸露）师：我们一起来读一读，师：多美的小村庄啊，师：这就是村前的那条小河，师：我们已经迫不及待的想听第六自然段了，师：再仔细看，没能放完，刚才有个生字，师：听老师读一遍，你写一个不满意就再写一个，出示词语：斧头指名读，我们只能到课文中去看看，师：大家一起读这个词，把和这个问题有关的句子找出来读一读，）师：遗憾的是我们没有看到那洪水中飘摇的小村庄，为什么小村庄被洪水冲走了，师：非常好，这么多生字都认识了，第三笔和第四笔写时注意什么，投影出示学生写的生字，别忘了读给你的同桌听啊，师：小朋友们好！生：老师好！师：我不太喜欢这种称呼，平翘舌都读得很准，了不起！这回再读课文我们就不怕了，读给同桌听，生：柴烟，生齐读，生：树木减少会造成如此恶劣的环境吗？---------------------------师：你很会提问题，师：好，把小村庄没了，小河的水唱着歌向远方流去，读给每个老师听，细心的孩子赶快在书中找答案，谁来读一读？指名读，师：是日字吗？生：不是，生读相关句子，下了五天五夜，师：下面一个词谁愿意读，生：小村庄就这样被咆哮的洪水卷走了，所以得到了惩罚，生读，师：好了，师：不少孩子都划好了，外面下着雨，如果有树，齐读课题：一个小村庄的故事（生齐读）师：这是一个什么样的小村庄呢，下一个——生：盖房师：会读的一起读这个词，引人痛惜，我们一起去看看吧！放录像：小村庄原来的面貌，生：他们把树砍掉了，师板书：什么都没有师：指的是哪些东西呀，一棵大树伸展着茂密的枝叶，放录像：不幸降临到那曾经美丽的小村庄，我发现同学们读得都很认真，生齐读，说明你认真读书了，开小火车读，读了两个词都读对了，土地变化了，生：不是，此时此刻你们的心情怎么样？你来说，师：好，可见他们砍树的时间怎么样？生：很长，来，生齐读，开始吧！生自由读，师：是这样读吗？你来读，师：你的心情怎么样？生：我心里不好受，生：我觉得小村庄这样做对环境很不好，师：上课，生读，师：讲了什么故事呢？生字都认识了吗？生：认识，（生眼睛睁大，指导书写，师：一起读，砍那么多树，谁来读一读本课的词语，把书中的语句读一读，读出你们各自的感受，大家仔细读课文，是数量多（板书：数量多）太不像话了，小组交流，浓浓的绿荫之中，师：他说小村庄没了，我们下节课再思考，师：亲爱的小朋友，借助拼音把它们读准，那些靠斧头得到的东西，刚才，一起读最后一个自然段，师读，五六棵，爱动脑筋的小朋友，孩子们，滚滚洪水（课件临时有点问题，师：还有吗？生：把树全砍了，小村庄就没了吗？你说，咱们今天学习一个新的课文，师：家家都这样砍行吗？生：不行师：村子的人们砍树砍得特别多，是聪明的小朋友，我们一起来读第六自然段，师：树砍了，这个问题我们仔细读课文就可以知道，我在黑板上写，腰挺直）师：准备好了吗？生：好了，师：来，生读，你会读你要抢着读，师：说得真好，各种各样的工具，我们一起读第五自然段，你的脑子里有什么问题吗？生：小村庄为什么被洪水冲走？师：你善于提问题，读吧，这个美丽的小村庄有着什么样的故事呢，生教读，下面小组交流讨论一下，就这样被洪水卷走，师：应有具有的家具，读准字音，生：第五自然段，包括这个小村庄都没有了，师：我们把生字都勾划出来，先前那个小村庄的故事