《新年礼物》教学设计教案

这之前，“弟弟”原来的作业写得“毛毛草草”，（7）指名读句子，教学重点，“弟弟”对谁也没有说这件事，难点1．了解作者运用通顺的语句表达内容的方法，家长的希望，这段话作者从两个方面写出“弟弟”非常认真地做这份特殊的“新年礼物”，擦了又擦，但是因为“弟弟”过去学习不专心，________送给________的新年礼物，读准字音，爸爸教训就是“改不了”，诚恳，2．理解“她是用美好的心灵，总是把桌子收拾得干干净净，“瞪着眼睛”，教学时间一课时教学过程（一）让学生借助拼音初读课文，由此可见“弟弟”是在用实际行动向老师表示，一是做前把桌子擦了又擦；二是先在草稿纸上算好才抄在本上，错别字多，他要克服缺点，它代表了一个三年级小学生对老师的一颗真诚的心，“粘补”的“粘”在课文里应读“zh1n”，“商量”的“量”在课文中应读轻声“liang”，这份礼物寄托着老师的期望，十分珍惜，做作业不认真，5自然段，秘密的，不张扬，解疑，正因为这本作业有着特殊的意义，这礼物代表了弟弟送给老师的_________________________，③“弟弟”爱老师，4，在新的一年里，所以说这是一份最好的礼物，“弟弟”非常生气，同时也可看出“弟弟”对送给老师这件新年礼物非常重视，这一点是非常可贵的，（四）质疑，起到了画龙点睛的作用，解疑，其实是最好的礼物——一颗真诚的心！”2．讨论：（1）“真诚”是什么意思？“弟弟”送给老师的算不上什么礼物，他们小队经过商量，教师可出示填空练习的方法，想用改正缺点的实际行动，爸爸批评他都改不了，可见是气愤极了，这句话在文章的结尾紧扣中心，（4）指名读句子，所以作业就写好了，字写得“又工整又清秀”，这次“弟弟”说出实情，“这一阵子弟弟做作业之前，读第2自然段，从文中标画出有关句子，（二）指名看拼音，展开讨论，教学目标1．学习弟弟用实际行动改正缺点的精神，联系上文可以看出，老师提醒，（五）借助课后思考练习读懂课文内容，思考：从什么地方看出弟弟”对这份特殊形式的礼物非常珍惜？边读边标画出有关句子，准备送给老师一件有意义的礼物，才誊在作业本上”，从“悄悄”一词可以看出两点：一是这次行动是有计划的，②“弟弟”想得到老师家长的表扬，算术常出错，3．有感情地朗读课文，让学生读第5自然段，检查自学，一连几次都得100分，“这是我送给老师的新年礼物，（8）“弟弟”以前的作业什么样？让学生联系上文，检查读书情况，送给老师一份认真书写的作业，比去年的好；二是要自己动脑筋做；三是不能花钱买，老师提醒，确实算不上什么礼物，所以他现在的作业本“又平整又干净”，现在“弟弟”用实际行动改正了缺点，初读课文，（6）教师可引导学生再读第6，才说出这句话的，（三）指名读课文，其实是最好的礼物——一颗真诚的心！”这两句话的意思，（1）谁送给谁的新年礼物？（2）要送一件什么样的新年礼物？（3）为什么要送这样的新年礼物？2．教师引导学生借助课后思考练习设疑，读词语，为什么又是“最好的礼物”？（2）“真诚”就是真实，理解词句，（六）读懂重点句，做算术总要在草稿纸上演算好了，脸“气得红红的”这种情况下，1．读题质疑，3．指名回答问题，争取更大的进步，（3）“弟弟”要送给老师的礼物是什么？——一个认真书写的作业本，1．出示句子：“弟弟”送给老师的算不上什么礼物，1．“弟弟”他们小队商量要送给老师什么样的礼物？（1）指名读第1自然段，怎样有意义呢？一是要好，弟弟把________做为新年礼物送给老师，做为一名学生，了解课文内容，献给老师一颗真诚的心，正因为“弟弟”这样认真，设疑，进步了，事先不宣布，纠正读音，表明这是“弟弟”进步向上的开始，体会作者是怎样把句子写通顺的，2．纠正读音，7自然段，在做着送给老师的礼物哇！”与“弟弟送给老师的算不上什么礼物，2．读准字音，”（5）课堂讨论：“弟弟”是在什么情况下说这句话的？学生通过阅读3，从中理解“弟弟”是在邻居小苇撕破了他的作业本，因为这是他们小队同学悄悄商量的，（2）让学生思考后分点回答，（9）对比讨论：“弟弟”为什么会有这么大的变化？出示句子让学生选择正确答案：①“弟弟”长大了，二是想用实际行动给老师一个惊喜，理解内容，1．指名按自然段读课文，《新年礼物》教学设计　，