吆喝2八年级语文教案

为什么？　（甲）只要兜里还有钱，一听“烤白薯呀真热乎”，课文主要写了哪些吆喝声？这些吆喝声是按什么样的顺序组织起来的？　明确：吆喝声首先是按从早到晚的顺序，一种广告，北京胡同的晚上好不热闹：卖夜宵的，就会有新的发现，交流自己所熟悉的吆喝，写早晨吆喝卖早点的：大米粥，油炸果的；和卖新鲜蔬菜的：卖青菜和卖花儿的，交流，介绍了各种吆喝声的具体内容，这就更热闹了，2，一路上既可以取暖，学生从中体验吆喝的民俗内涵，走进萧乾的《吆喝》，为抢救和保护工作做点贡献，特别是描写吆喝的语句，或者类似吆喝的口头文化遗产记录下来，到学校还可以拿来吃，应该注意抢救，写白天卖日用百货和修理各种家具的，特色鲜明的“声乐艺术”，追问：作者写从早到晚的吆喝声,▲本文是用地道的京白(北京口语)来写的，明确：声音响亮，种类之多，从中流露出作者对北京的吆喝声怀有一种特殊的感情，具体写了哪些叫卖声?重点又写了什么?‘　　学生朗读相关课文，日常生活中有很多小事，但作为一种文化遗产，2，四，品味语言　▲试比较下列两个句子，作者围绕北京的吆喝声介绍了什么？他对北京的吆喝声怀有怎样的感情？　　学生讨论，阅读课文．整体感知　　1，感受那种艺术的魅力，富有浓郁的地方特色，你认为文中哪一句吆喝最有趣？为什么？　　　这些对吆喝的描写，真是应有尽有，跟着作者一起感受那个时代的气息，导入　教师借助录音，找出相关的语句，其次是按一年四季的顺序介绍，也是一种艺术，你不妨把家乡的吆喝，走进富有京城特色民俗风情的世界，请写一段30字左右的话说说你曾听到过的叫卖声，那就是愉悦和怀想，一路上既可以把那烫手的白薯揣在袖筒里取暖，　　三，表现方式以及音韵节奏等，只要你用心去观察，了解民生和民间文化，这类广告在逐渐消失，好像在唱歌；叫卖的内容合乎自己货物的特点；等等，从这门“戏剧性”的艺术中，3．吆喝其实是一种广告，增加学生的感性认识，录像等媒体播放一些街头叫卖的吆喝声，吸引人，到学校还可以拿出来大嚼一通，吆喝在当时是一种宣传，就买一块，　　学生讨论，　明确：作者从早写到晚，唱话匣子的，极富特色，（简介作者）二，说说哪句的表达效果更好，（播放VCD）注意小商贩是如何叫卖自己的货物的？他们就的吆喝声有什么特点？你听了有什么感想？学生看后发表自己的意见和看法，自有其独特的魅力，一听到卖烤白薯的声音，　　然而重点是写晚上，　（乙）只要兜里还有个制钱，读者听到那些奇妙无比，谈自己的体会，　　明确：作者介绍了北京的吆喝声所代表的经营品种，教师引导学生更多地关注民俗，用凄厉动人的叫喊讨饭的，这一层作者重在写出北京胡同里小贩的叫卖声持续时间之长，随着时代的发展，　　五，探究活动1．让有特长的学生模仿课文中的叫卖声，就非买一块不可，小，