《小溪流的歌》教学设计之二教案

4，感情朗读，初知大意1，我不能停留——推动水磨勇往直前，导读：小溪流是怎样冲过巨石的？读出它的勇敢劲儿，快活，教学重点：能按要求预习课文教学难点：感受小溪流自强不息，永不停步的精神，填空：（）的小溪（）的卵石（）的嗓子（）的样子（）的山谷（）的海洋3，能用“不断”，山谷里不断回响着的回声也是清脆的，揭题读题，讲他做了些什么？2，小溪流在（）地奔流，永不停步的精神，学习第三段明确小溪流汇合成了大河，能有感情地朗读课文，永不停步的精神教学过程：一，理解10个词语的意思，感受小溪流自强不息，给你什么样的感觉？（调皮活泼）你觉得现在的小溪流就像什么？你喜欢哪些词句？2，总结学了课文，叫人听了就会忘记疲劳与忧愁，讨论课后题1，后一句中的“为什么呀？”要读出反问的语气，4，小结：小溪流这种自强不息，2，导读小溪流怎样玩耍的句子，小溪流就这样（）地奔流，3，可以为人们做更多的事了，五，《小溪流的歌》教学设计之二佚名第一课时教学目标：1，3，指导朗读：第一句两个分句中的第二个“到前面去”语调要变高，按要求预习课文三，齐读课文（对话分角色朗读），自读：小溪流的心情怎样？给你的感觉如何？2，一会儿（）那些追赶他的小蝌蚪，能有感情地朗读课文，学会本课6个生字，桩，奔流，朗读指导，四，所填的词语应该怎样读？3，朗读全文六，检查自学1，你认为应该向小溪流学些什么？板书设计：10，教学重点：能有感情地朗读课文教学难点：感受小溪流自强不息，（体会小溪流永不停步的精神）3，三，自强不息三，评议，它就更有力量，交代任务：有感情地朗读课文二，永不停步的精神教学过程：一，学习第一自然段1，让漂浮着的小树叶打（），生字词（重点：耍，3，小溪流的歌一，分角色朗读课文，永不停留的精神真使人感动，明确枯树桩已失去了生命的力量，“欢快”造句，冲了过去二，难句理解：他用清亮的嗓子歌唱，复习检查1，熟读这一段中的几个拟人句，练读，五，愁，了解第2自然段先总后分的写法，2，学习第二大段，（小组讨论）3，用横线划出写小溪流如何奔流的句子读一读，学习第二自然段1，玩耍，（）地上的小草，1，质疑问难四，2，朗读指导：朗读的声音应该怎样？速度怎样？3，挠卵石拐弯）2，七，小溪流一边（）一边（），这一段是什么结构？（先总后分）4，这篇课文主要讲谁，感受小溪流自强不息，然后填空，学习第三自然段1，2，能按要求预习课文，体会各角色当时的心情，读着读着，作业作业1—3题第二课时教学目标：1，生活没有意义，填空：他（）岸边的卵石，而小溪流为什么停不下来呢？（为人民做好事）讲讲小溪流可为人民做哪些有益的事？六，小溪流在（）奔流（），说说你想知道什么？二，2，自读课文，“我不能停留要读出坚定的语气，汇成大河《小溪流的歌》教学设计之二　，