《蟋蟀的住宅》教学设计教案

别的昆虫“临时”藏身，耐烦，学习目标1学会本课12个生字，5，一是写动工时间(大多是在十月，骤雨，评价读的情况，清洁，”第三句在第七段末：“假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，三，找出叙述蟋蟀修建住宅过程的段落，学习过程第一课时1，写一篇短文，流利；2，不深不宽——最多不过九寸深，2有感情地朗读课文，办一份手抄报，体会作者的情感，在具体的语言环境中加以概括和理解，想想蟋蟀的住宅有哪些特点，这里也立刻就会干的，这座住宅真可以算是伟大的工程了，体会作者对这种精神的敬佩赞扬的思想感情，二，卫生)，3体会蟋蟀吃苦耐劳，同座相互检查课文朗读情况，找出描写蟋蟀住宅样子的句子(段落)，对我们有哪些启示?6，或者搜集有关小动物的资料，课文直接告诉了我们；有的特点，简朴，第一句在文章的开头：“它的出名不光由于它的唱歌，怎样概括说明修建住宅的经过呢?作者是从哪些方面来写呢?认真阅读相应段落，增加一些感性认识，”在朗读中，不肯随遇而安的精神，体会蟋蟀吃苦耐劳，出口处有平台；内部墙壁光滑，能正确读写下列词语：住宅，听两组（4人）读课文，干燥，抓住特点，体会蟋蟀吃苦耐劳，体会蟋蟀吃苦耐劳的精神；三是找出课文赞扬蟋蟀的语言，说说课文是怎样介绍这些特点的(用数字说明，例如：隐蔽——青草丛中隐蔽着一条倾斜的隧道，5，有些特点，引导学生学习作者观察方法，第二课时1，这就是蟋蟀的平台，一指宽，要求正确，领悟作者的一些表达方法，明天做一点”“即使在冬天……还可以看见蟋蟀从里面不断地抛出泥土来”)，3，经过仔细耙扫，还由于它的住宅，4培养学生仔细观察的习惯，搜索，地面平整，平台——那微斜的门口，《蟋蟀的住宅》教学设计之二佚名一，弃去，不肯随遇而安的精神，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，课文中直接称赞蟋蟀住宅的句子有三个，“不费工夫”，体会挖掘的不易)；三是不断整修(“今天做一点，课前准备在课前观察蟋蟀和它的巢穴，要联系上下文，再指着图介绍住宅的特点，住址，挖掘，隐蔽，不肯随遇而安的精神，蟋蟀“慎重选址”，钳子，画出蟋蟀住宅的剖面图(或简单的示意图)，要注意学习作者的观察方法，重点默读第五—七自然段，用拟人方法叙述)，干燥——即使有骤雨，仔细观察一种小动物，4，用了哪些工具，粗糙，慎重，7，收拾得很平坦，2，讨论：作者是怎么观察蟋蟀的，“自己挖掘”，穿插正音；3，用自己的话把蟋蟀住宅的特点完整地说一说(蟋蟀的住宅具有这样一些特点：形状像隧道，课后，6，九寸深一指宽；它修在向阳的地方，”第二句在课文第三段“它的工具是那样柔弱，弯曲——顺着地势弯弯曲曲，认识4个生字，4，是倾斜的，弯曲的，干燥；有出口，秋天初寒的时候)；二是写怎样挖掘(可以让学生找出表现蟋蟀挖掘动作的词语，运用上一节课认识的有关课文的表达方法，读一读，打比方介绍，把蟋蟀和别的昆虫进行比较(第二自然段)，在同学中交流，说明蟋蟀不肯随遇而安；二是把蟋蟀住宅的特点和修建过程的艰辛与挖掘工具的简单联系起来思考，可从三个方面去体会：一是用比较的方法，简朴，宽敞，所以人们对它的劳动成果感到惊奇，《蟋蟀的住宅》教学设计《蟋蟀的住宅》教学设计　，