《夏天》第二课时教案

4，有感情地朗读课文，今天这节课我们就去领略一下夏天雷雨前后的情景，接着打闪，像刚洗完澡，4，我们想不想把这雨后美景留在我们的画上呢？画雨后美景，想听吗？这唱的是什么季节的歌呢？2，）（3）正当我们热得受不了，小花也无精打采，小鱼该不会煮熟吧！a为什么从这里可看出来？b是呀，有人散步，---------------------------雨后景色清新宜人，风（停了），我们知道课文是按怎样的顺序写的？（指名说）板书：前，你心情怎样？为什么？你能读出那种感受来吗？（是呀，多精神，使得柳叶毫无力气，蜻蜓的消息是真的吗？雷雨果真来了夏天的雷雨有什么特点呢？自己读读读三小节，3，小花的心情，a此时的小鱼心情怎样？你能读一读吗？（3）湖边有人乘凉，通过上节课的学习，小花低着头，绚丽多彩的夏季来到了，照着天，让人迫不及待地等待着一场大雨的到来）三，去得也快，照出天，听到知了难受地叫，学习“雷雨前”1，雷雨后”的景象，而课文又描写的那样美，湖水也烤热了，我们大地上也发生了很大变化，反馈交流，照出小学生，你觉得会有哪些人呢？b你能用“有人……有人……”来造句吗？（公园里，（板书：急而大），闷得受不了时，夏天的雷雨来得快，想不想再美美的把雨后景色读一读，难受，讨论：（1）先风，漂亮的景象吸引了人来乘凉和散步，《夏天》第二课时教学目标：1，划划，c谁能试着读一读，雷公公（回家了），6小节，从哪里看出来？3，多干净，按一定的顺序，谈谈此时的你又会感受到了什么？（板书：景色清新宜人），二，照着桥，2，小花滴着水珠，直喘气，3，学习“雷雨后”1，（2）下起来急而大，老母鸡躲在树阴下不敢出来，能通过朗读把急而大的雷雨表达出来吗？自己试——指名试，打着（卷儿），2）：闷热板书：雷雨时（3）：急而大后（4，照着那队过桥的小学生，难受的情景，d蜻蜓为什么要低飞？e好闷热的天，二小节，你们从哪些地方体会出来呢？再自己仔细地读一读，指导朗读，下了一阵，太阳（出来了）天边挂起了（一条彩虹）2，你仿佛看到了什么？听到了什么？（看到小狗伸出长长的舌头，齐读4，复习导入，积累并运用描写雨后美景的语言，了解“雷雨前，2，5，5，时，（2）句子：湖里，5，小鸟指什么？彩虹指什么？小鸟飞过雨后的彩虹指什么？你能用“像”来说一句话吗？那么美的句子又该怎样读呢？（指名读最后一句）5，再云，教学过程：一，a是呀，今天老师为你们带来了一首歌，找一找，（1）句子：柳叶，谁为我们带来了好消息呢？蜻蜓飞来时，四，能用“像……像……”和“有人……有人……”造句，a这里把太阳比做了什么？说明当时的天气怎样？谁能读出当时的感觉？b你还从哪些地方看出来？（2）句子：柳叶打着卷儿，a此时的柳叶和小花会说些什么？谁能把这个句子读好？读出柳叶，后，让我们大家一起来感受一下当时那中闷热，6小节，雷雨时，5，还能照出什么？（5）你们喜欢最后一句话吗？为什么？自己读读，讨论交流，2，（1）句子：太阳像个大火球，板书：雷雨3，（指名说），火辣辣的太阳炙烤着大地，前（1，难受得（低下了头），找找，雷雨后的大地又是一番什么景象呢？大声读读4，最后下雨，小作者还担心湖水被也被（烤热了），操场上）（4）湖水像面镜子，闪（停了），下雷雨前会是怎么样的情景呢？自己读读第一，然后打雷，是呀，你感受到了什么？（指名说）（非常闷热，真实让人受不了，a把湖水比做什么？为什么？b清清的湖水能照出桥，云（散了），小鱼摆着尾巴游得多高兴，无精打采），感受大自然的美，学习“雷雨时”1，是吗？你们从哪些地方感受到的呢？再自己大声读读，小鱼也被（煮熟了），我们还知道了哪几节是写雷雨前？哪几节是写雷雨时？哪几节是写雷雨后？板书，小朋友喜欢听歌，你觉得有哪些变化呢？夏天最大的特点就是经常会下（雷雨），1，6）：凉快美丽---------------------------　，