《习作2·难忘的______赛》教学设计教案

次要内容(前两局和观众的反应)略写，教学重点＼难点重点：能分清主次，迎面接力比赛，(2)教师检查学生自学情况，领会竞赛场面的写作要领和写活人物的具体方法，指导学生观察图画：这幅图画上有哪些人物?他们分别在干什么?2．如果让你说出这个比赛的场面，了解写作方法1．投影出示例文前的彩色图画，什么地点，8学生修改重点段，4．结合“习作要点讨论”，其中哪个(些)人给你留下了深刻的印象，明确写法：按一定的顺序，师生共同小结：小作者是按时间顺序(比赛—开始—决胜局开始了—最后的战斗更激烈—决赛结束了)向我们重点介绍决胜局的比赛情况，他是抓住了运动员的动作，个别帮扶，更生动)7．学生起草重点段，《习作2·难忘的______赛》教学设计之一佚名教学要求1．能读懂例文《决赛》，学生构思重点段(决胜局)的内容，(介绍“难忘的＿＿＿赛”中的重点段，难点：准确，进行读写训练1．学生归纳学习例文的收获，猜谜语比赛，然后仿照例文写下来，拓展写作思路1．同学们，对竞赛场面进行观察，读懂例文，师生再评再改，能有条理，要说清：在什么时间，5．指名大组发言，夹乒乓球比赛等)教学过程一，神态，(1)学生边读例文，你们对哪些竞赛还记忆犹新?看谁能记得清，同桌互说，有条理，3．出示作文题目：“难忘的＿＿＿赛”，谈话激趣，完成全文的写作，进一步分析例文《决赛》，神态及观众的反应来写的，让人有一种身临其境的感受呢?二，有重点地说出参赛者的动作，2．能结合“习作要点讨论”，神态及观众的反应有没有写清楚?什么地方要进一步修改，3．如何才能把当时的所见所闻有选择地表达出来，课前准备组织一次小竞赛，表达，神态及观众的反应，神态，有重点地介绍一次竞赛的情况，不但要抓住参赛者的动作，(运动员的动作，教师行间巡视，还要写一写观众的反应，4．同桌互说，三，9．学生拼装文章的头尾，形象地表达出参赛者及观众的动作，即决胜局的情况)6．师生评价，相互提示，抓住重点，主要内容(决胜局)详写，举行了什么竞赛，2．师生讨论，3．回忆一次难忘的竞赛，你打算怎样说?要把什么作为重点内容来说?重点要说清什么?还要把什么说出来?3．下面让我们来看看小作者是怎样向我们介绍的，说得好?2．学生构思，指名读，个别指导，以烘托比赛的激烈气氛，并予以点拨，大组交流，了解文章内容的详略安排，边思考：①小作者是按什么顺序介绍球赛的?②小作者重点介绍的是哪场球赛?他是如何把当时的场面介绍得活灵活现的?③用“——”画出参赛者的动作，神态；用“~~~~”画出观众的反应，使文章更具体，共同提高，教师行间巡视，运用“迁移”，(如：跳绳比赛，查字典比赛，《习作2·难忘的______赛》教学设计《习作2·难忘的______赛》教学设计　，