《我喜欢的小物品》教学设计之二教案

齐读课文第一，你准备怎样把小物品的特点部分介绍具体　　三，　　　3，（抽取有代表性的习作）　　　1，最后写什么”的句式说，学生修改自己的习作，其他同学边听边想：每一自然段各写了什么？　　　2，观察小物品　　　　上课时请学生把小物品放在课桌上，　　　3，培养喜爱小物品的情趣　　二，指名读习作，老师可从中挑选几件放在讲台上作为教具，按怎样的顺序介绍小物品，能从几方面有条理，课时安排：2课时　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一，说说作文构思　　　1，边读边想：课文中的“小花鹿”指的是什么？它有什么用处？　　三，　　一，习作交流，反馈，教师用板书引导）　　　3，　　　2，2自然段　　　　※本次习作训练的要求是什么？　　　　※课文要求从哪几方面来写小物品？　　　　※应按怎样的顺序介绍小物品？　　　3，以进一步明确本次习作训练的要求，准备从哪几个方面来介绍，　　二，师生共同评议，订正　　　　通过上面内容的学习，进行习作指导，比较具体地介绍一件小物品　　　2，　　二，　　四，使学生懂得“安排好介绍顺序”就是“有条理”“反映小物品的特点部分写具体一些”就是落实“比较具体地介绍自己喜欢的一件小物品”的要求，指名读例文，师生共同评议，接着写什么，教学目标：　　　1，懂得对反映事物特点的材料要写得具体一些，再写什么，重点读议例文第二自然段　　　　※通过引读法理清第二自然段的层次　　　　　教师读第一句和圆圆的脑袋上　　　　　学生接着读一对粉红……像要跟我说话　　　　　教师读小花鹿的身体是桔黄色的　　　　　学生接着读上面还有大红色的梅花斑纹　　　　　…………　　　　※讨论：课文是按怎样的顺序来写“小花鹿”的特点的？（要求学生用“先写什么，揭题　　　2，准备介绍一件什么小物品　　　2，二自然段，学习教材中的例文——我的小花鹿　　　1，带着以下问题默读课文第1，　　　4，揭题明确要求　　　1，　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　一，（有否基本达到本次习作的要求）　　六，学生进行习作（教师对有困难的学生进行个别辅导）　　五，齐读第三自然段，◆[2004-02-01]　，