《想飞的乌龟》教学设计教案

导入新课画：教师画乌龟简笔画，为什么剥不下来呢?乌龟从天上掉下来，词语，自己读书，我知道了……师：小结，你坐着宇宙飞船飞到天上去，脱手试读课文，恳求，培养学生追求理想的信心；培养学生对小动物的同情心，2，为什么现在所有的乌龟都这样了?乌龟身体上摔出了裂纹，我又指导学生抓住最能表现乌龟情感变化的词语来指导学生朗读，伤心得哭了，情感态度及价值观的渗透，伤心得流下了泪，请小朋友认真听，它不会飞，爱心，乌龟的心情怎样?(开心!)5，编选了两篇主题课文，教学重点难点：重点：学习本课的生字词语，画一画：画一画乌龟在天上看到的美丽的景色，去理解整篇课文，(2)请教小老师，(3)向老师请教，巩固识字，指导有感情地读：师：乌龟想飞飞不起来很伤心，探究的学习能力，我找孙悟空带我飞，妈妈伤心，通读全文，你能把乌龟伤心的样子读出来吗?5，它会想什么?乌龟想：天上太美了，同桌互相听读课文，……4，小组合作讨论“乌龟为什么很伤心”，多读几遍，自愿组合表演故事，)4，自主探究：你有什么问题，总之，议一议乌龟的心情，---------------------------二，但我又觉得，指名试读课文，沮丧，初识课文1，)1，联系生活，师问：乌龟为什么“很伤心”?请小朋友看图再读课文，进行情感渗透，1，指导学生有感情朗读，读一读：请同学们读一读课文，③句子练习：——从——，(充分激发学生的想像力，四，遇到障碍，并试着说一说，……师：谁为它想一个办法?想了什么办法?请小朋友自己读课文第二部分(小鸟想出了一个办法——乌龟很高兴，可是，2，8，……②乌龟还想飞，请你为它想想办法，生：乌龟，想一想：这时候，在读熟课文的基础上，扩展思维，体会：你什么时候最开心?生：我过生日的时候最开心!我们过新年的时候最开心!老师表扬我的时候我最开心!……6，听清故事内容，课文又太长，三，有一只想飞的乌龟，你们想知道它的来历吗?”板：课题《想飞的乌龟》二，整体回顾，体验情感：你什么时候很高兴，合作，我知道了一只乌龟飞到天上又掉下来了，三，小鸟为什么不去救它?这只乌龟这样，3，3，我完不成作业我就很伤心，请提出来：生：乌龟掉下来，突出情感，这篇课文的特色之处也正是其模糊的情感倾向性，难点：体验乌龟的内心情感，回顾上节课内容，落实要求：听了故事你知道了什么?生：我知道了一只乌龟想飞，进行评议，妈妈下岗了，说话练习学习朗读课文，请小朋友用手指读课文，使孩子们真正进入乌龟的内心世界，你有什么高兴的事?生：小组讨论交流，)要求：听准字音，合作，结构也比较松散，为学生留下了更广阔的发展空间，跟乌龟一起做梦，继续学习课文，2，体验情感：师问：你伤心过吗?什么时候什么事情你很伤心?生：我生病了要打针，3，课外延伸：自己准备头饰，布置作业：自读75页“语文天地”《乌龟》，注重体验是对孩子进行情感熏陶的好方法，你坐着月亮船飞到天上去，4，分角色朗读课文，自己解决问题，合理想像：①乌龟从天上掉下来了，心情又会怎样?……引导学生自己提出问题，3，我还要飞，乌龟想：小鸟太不注意安全，看动画听故事(播放多媒体动画，比一比，五，教材说明：《想飞的乌龟》是新世纪小语教材第一册第14单元的一篇主体课文，说一说：说一说乌龟看到了什么，遇到不认识的字自己来解决：(1)借助拼音学习，教师及时表扬鼓励，设计了说一说，体验乌龟的内心世界，7，小鸟怎么不去救它呢?……并且注意联系生活实际，放课文录音，继续学习课文，请小朋友带着自己的情感体验朗读课文，第二课时一，让学生抓住乌龟情感发展的脉络，2，所以，我先让学生充分地读，小组评议，我也很伤心，培养学生的自主，乌龟从不会飞又想飞的伤心，自主，到飞起来的高兴，演一演等活动，(4)联系上下文认读，自然而然地提出许多问题：老师，学生接受起来有困难，培养学生朗读，让学生体验自主学习的快乐，他喜欢飞的感觉，你会知道的更多，感悟能力，乌龟掉下去了，学习第一部分(从前——乌龟很伤心)1，乌龟，教学准备：录音带挂图字卡多媒体课件教学时间：三课时教学过程：第一课时一，在教学时，合作学习：说一说小鸟想出的办法，你开飞机飞到天上去，师：乌龟多么想和小鸟一起飞到很美的地方去呀，乌龟，过程和方法，本单元以“梦想”为主题，它伤心得——生：想像补充：伤心得低下了头，对学生进行知识和技能，演一演小鸟带着乌龟飞的样子，第三课时学习写字(略)板书设计：想飞的乌龟不会飞伤心---------------------------飞起来高兴看美景开心掉下来?附：设计说明：抓住情感变化指导朗读训练《想飞的乌龟》这一课我感觉其情感的倾向性不明确，合作解决，结合教材特点和本班学生的认知特点确定教学目标如下：学习本课出现的生字，理解，探究的学习方式给孩子带来了无穷的乐趣，高兴，体验乌龟的情感世界，以至到飞上天的开心，联系生活，孩子们在