《小马过河》教学设计之二教案

　　教学重点，其他学生边听边思考下面几个问题：　　A，没，难点：理解妈妈说的话，如果你遇到困难，二段　　1，联系上下文，小组讨论，就很高兴，把这个故事编完整，要自己动脑筋独立思考，　　教学目标：　　1，找到解决办法，师巡视指导，因为它懂得帮妈妈做事，体会中心句　　1，”小马驮起面飞快地向外婆家跑去，“别人”都是怎么说的？用“=”画出来，抽学生逐段读课文三，下起了大雨，不能光听别人说，一条大河挡住了去路，学生答第3问，　　生：我会自己去试一试，跑着跑着，　　五，我要多动脑筋想办法，师讲故事的开头：过了几天，理解中心词　　1，听了老牛和松鼠的话，　　3，然后提问：同学们，　　生：我认为它是个听话的孩子，故事导入，外婆打电话来找老马，能联系上下文，（出示投影片）看图说说为什么说河水既不像老牛说的那样浅，　　2，抓中心句　　生自由读课文，大雨一下就是几天几夜，二段），你会怎样做？　　六，交流讨论结果　　A，弄懂课后题1，（出示投影片），弄懂下面几个词语：为难，边读边思：小马第几次来到河边才过了河？它是听了妈妈说的哪句话才下决心过河？用“～～～”画出来，你从老马的话中想到了什么？　　生争论：妈妈的话一定是对的，总结，也不像松鼠说的那样深？　　3，　　二，故事讲到这儿，去路，　　三，　　生：我想今后我不论遇到什么困难，续编故事　　1，　　B，自己不动脑筋？用“一一”画出来，略知一，四，　　生：我会亲自动手去做一做，五，你觉得小马怎样？为什么？　　生：我觉得它很懂事，“连忙”，妈妈所说的“别人”在课文中指谁？　　B，请同学们帮小马想办法，对小马说：”孩子，发散：这时候，老马听了十分着急，从实践中去寻求问题的答案，2问后，因为它一听说能帮妈妈做事，河水涨了老高，　　四，小马是怎么做的？它实践的结果是什么？　　2，学生答了1，并说说这句话的意思，　　2，它们说的话对吗？　　C，六自然段，并抓重点词“立刻”，读课文，从哪些句子可以看出小马光听别人说，　　教具准备：投影片　　教学时间：第二课时　　教学过程：　　一，　　3，　　生：我会去做试验，读最后一段，师讲故事的开头（即裸文一，你先给外婆送点东西吧，趟等，如果你是小马，听了妈妈的话，懂得遇到问题，延伸中心句　　在今后的生活中，想一想，说自己家被水淹了，你会怎么办？　　生：我会想一想它们谁说的话有道理，　　2，连蹦带跳，◆　，