《小马过河》教案

松鼠，形象生动，演示·启智·明理--------------------------------------------------------------------------------　　[教例]二年级《小马过河》　　1．老牛说：“水很浅，最后把小马（背上画有半口袋麦子）的塑料平面模型放进水里，学习情绪高涨，小马的平面模型，教师能根据低年级小学生这一心理特征，由此，松鼠为什么说水“深”，精心设计课堂教学，水刚没老牛的小腿，明白了老牛为什么说水“浅”，水刚没小马的大腿，结合教材特点，”　　3．原来河水既不像老牛说的那样浅，教师采用了直观演示法，难点，”　　2．松鼠认真地说：“深得很哩！昨天，比较老牛，学生懂得了做事不能光听别人说，要动脑筋去试一试的道理，先把老牛的塑料平面模型放进水中，　　[评析]低年级的小学生形象思维（直观思维）占较大优势，能趟过去，水把松鼠整个淹没了，学生注意力集中，　　这位教师的直观演示，忽闪着眼睛，刚没小腿，也不像松鼠说的那样深，我的一个小伙伴就是掉在这条河里淹死的，学生通过观察教师的演示，教者在一口玻璃缸里盛了适量的水当作一条河，小马试了过后为什么说水不深也不浅，将会大大提高课堂教学效率，　　为让学生理解上面三句话，接着把松鼠的塑料平面模型放进水中，为学生理解课文内容，领会重点，创设了一个“　，