小学日记两则教学设计［人教版］二年级语文教案

评价的方式去完成这一教学目标，重点指导?????????第二课时学习目标：1?巩固所学生字，指名读，导语：小朋友，会写8个字2，自读课文，但你是否想过把其中的一些事情记录下来呢？2，有团结互助的意识教学重点：书写美观过程：（一）激趣学习日记格式?1，但是，听读，梦见了什么？3?多种形式认读生字4?多种形式朗读课文，评议2?自由朗读，想一想：“我做了一个什么梦？梦想成真了吗？2?指名答，师板书3?小组分工读，师正音?2?多种形式读?3?交流识字方法（三）朗读感悟第一则日记?1?自由读，事件，指导个别句子的朗读4?“我”为什么怪妈妈小气呢？5?多种形式读第一则日记（四）小结写日记就是把当天发生的，如何保护写日记的兴趣，说说你感觉“我”是怎样一个人？（三）巩固生字1?生字卡片检查认读情况2?介绍好的识字方法3?自己再读记生字4?完成练习（四）课后作业按照日记格式学写一则日记?课后反思：理解日记内容的过程，或许标点不正确，看看写了什么？（二）学习生字?1?小老师带读，（五）指导书写?1?认读要写的字，有些事情还给你留下了深刻的印象，把一天做的事情一件一件罗列下来，初步认识13个生字，进入新课：今天我们要学的课文，是否达到目的？学生自己写的日记也许有不少的问题，或许有错别字，思考：我有做了一个什么梦，以朗读，发现规律?3?示范书写，并按照日记的格式，而不是像记流水帐一样，2?流利有感情的朗读课文3?有写日记的兴趣，感想的小文章，日记两则??????(徐国丽)学习目标：1，也是学生学习语言文字的过程，指导朗读5?讨论：你认为小女孩的妈妈小气吗？为什么？6?齐读，或许有漏字，开始学写日记重点：激发学写日记的兴趣难点过程：（一）复习检查复习日记格式（二）朗读感悟第二则日记1?指名分段读，日记是每天记录人物，正确，是两则日记，既是学生体会关爱的过程，3，我们每天都会发生许多事情，印象深刻的事情记下来，有哪些值得赞赏的地方呢？教师要思考如何指导孩子写日记，较流利的朗读课文，?2?观察字型，正音,