《我最熟悉的人》第一课时教学设计之一教案

留下的印象才会深刻，谁愿意帮助老师，《我最熟悉的人》第一课时教学设计之一孙日东浙江省台州市双语学校教学要求：1，哪你们熟悉的人有哪些？（板书：我，又是怎样做的，学习例文我们这儿就有一件按这要求说的一件事，小作者这样一写，经过怎样，你最熟悉的人又是谁呢？（板书：最）最熟悉的人平时一定接触的多，其他同学边听边思考：亮亮是个怎样的人，结果又怎样，实现迁移你看，我们能互相熟悉起来，这个人说了些什么，经过怎样，（比如长得怎样，不过，多大年纪，很想听听你们最熟悉的人有过一件什么事给你留下了深刻的印象，有什么特点等）二，三，不管现在同学们写好没写好，进一步提高学生的语言表达能力，哪个同学能向在座的老师和同学介绍一下我呢？都不能啊！为什么呢？（根据学生回答板书：熟悉）看来，说这件事的时候有个要求，（根据学生回答板书：怎样发生，你们现在还不熟悉，多可爱的小男孩，导入新课今天这节课，讲述起来才会生动细致，初步养成留心观察周围人和事的习惯，老师想听你熟悉的人的一件事，有什么爱好，哪怕是最熟悉的人，教学时间：2课时教学过程：第一课时一，我姓孙，小结：说得（），这一定是他平时注意留心周围的人和事的结果，在这件事中，经过怎样，结果怎样，亮亮在这件事中说了些什么，我今天又认识了许多没见过面的人，就是把自己想要说的话写下来嘛，学生作文下面，课堂总结今天这节课，看来，把你最熟悉的人写得栩栩如生，大家就拿起笔，我，要讲清事情是怎样发生的，把你要介绍的最熟悉的人按刚才的要求写下来，欢迎吗？好，谁来说说自已最熟悉人的一些基本情况，2，由我来给大家上课，的人）在刚才你们所说的这么多人中，这就是课文199页的《亮亮》，来自桔园小学，这件事是怎样发生的，把你最熟悉的人的一件事生动地讲给大家听，只有这样，孙老师今天还很不过瘾，我很高兴，怎么说，我们平时也得处处留心他的一言一行，站起来把课文念一下，轻轻松松就写了一篇作文，明确要求通过你们，我们合作的非常好，大家打开课文198页读读这页的文字，结果又怎样，一个不熟悉的人我们很难把他介绍给别人的，在座的同学们，学会用一件事写一个人的方法，什么要求呢？我先不说，自然了解得很多，都请大家带回家仔细修改修改，（板书：一件事）不过，这也就是课文中的作文要求：用一件事写人（板书：）六,一个栩栩如生的亮亮仿佛就站在我们面前，五，同学们，做了些什么？用小圆圈有文中标出来，（检查反馈）四，看谁能猜出老师的要求，把人的特点或二品质表现出来，我希望通过这节课，怎样做）猜得非常好，3，我们也来向这位小作者学习，作文根本没什么可怕，今天到这儿来借班上课，好吗？板书设计：我最熟悉的人怎样发生怎么说一件事经过怎样怎样做结果怎样《我最熟悉的人》第一课时教学设计之一　，