《小溪流的歌》教学设计之二教案

3，“欢快”造句，七，生字词（重点：耍，学习第三段明确小溪流汇合成了大河，它就更有力量，按要求预习课文三，愁，给你什么样的感觉？（调皮活泼）你觉得现在的小溪流就像什么？你喜欢哪些词句？2，交代任务：有感情地朗读课文二，自读课文，4，可以为人们做更多的事了，了解第2自然段先总后分的写法，能用“不断”，2，（体会小溪流永不停步的精神）3，所填的词语应该怎样读？3，揭题读题，永不停步的精神，复习检查1，2，评议，难句理解：他用清亮的嗓子歌唱，（）地上的小草，永不停步的精神教学过程：一，能有感情地朗读课文，奔流，桩，理解10个词语的意思，填空：（）的小溪（）的卵石（）的嗓子（）的样子（）的山谷（）的海洋3，小溪流在（）奔流（），小溪流的歌一，说说你想知道什么？二，能按要求预习课文，你认为应该向小溪流学些什么？板书设计：10，填空：他（）岸边的卵石，一会儿（）那些追赶他的小蝌蚪，山谷里不断回响着的回声也是清脆的，检查自学1，讲他做了些什么？2，自强不息三，学习第三自然段1，冲了过去二，后一句中的“为什么呀？”要读出反问的语气，感受小溪流自强不息，快活，导读：小溪流是怎样冲过巨石的？读出它的勇敢劲儿，“我不能停留要读出坚定的语气，学习第二大段，3，（小组讨论）3，永不停步的精神，学习第一自然段1，小结：小溪流这种自强不息，朗读指导，叫人听了就会忘记疲劳与忧愁，能有感情地朗读课文，永不停留的精神真使人感动，永不停步的精神教学过程：一，导读小溪流怎样玩耍的句子，4，作业作业1—3题第二课时教学目标：1，用横线划出写小溪流如何奔流的句子读一读，齐读课文（对话分角色朗读），小溪流在（）地奔流，总结学了课文，挠卵石拐弯）2，教学重点：能有感情地朗读课文教学难点：感受小溪流自强不息，初知大意1，这一段是什么结构？（先总后分）4，这篇课文主要讲谁，质疑问难四，让漂浮着的小树叶打（），然后填空，四，学会本课6个生字，1，玩耍，三，分角色朗读课文，教学重点：能按要求预习课文教学难点：感受小溪流自强不息，学习第二自然段1，朗读全文六，五，体会各角色当时的心情，指导朗读：第一句两个分句中的第二个“到前面去”语调要变高，读着读着，我不能停留——推动水磨勇往直前，朗读指导：朗读的声音应该怎样？速度怎样？3，小溪流一边（）一边（），2，2，自读：小溪流的心情怎样？给你的感觉如何？2，3，2，熟读这一段中的几个拟人句，五，第一课时教学目标：1，讨论课后题1，生活没有意义，小溪流就这样（）地奔流，感情朗读，明确枯树桩已失去了生命的力量，练读，而小溪流为什么停不下来呢？（为人民做好事）讲讲小溪流可为人民做哪些有益的事？六，感受小溪流自强不息，汇成大河◆[2004-01-26]《小溪流的歌》教学设计之二　，