《小白兔和小灰兔》教案

过渡：这个童话故事就是我们今天要学的课文《小白兔和小灰兔》，教学重点：认识生字和朗读课文，fijioshhutiofndne候挑担肥浇施饿翻2，总结课文，挑担子「」浇水翻松「〕饿了时候〔〕施肥六，初读课文，·你觉得这句话是什么意思自由发言，4学习第4，6，2，订正，每个字均为左窄右宽）2，写字指导，讨论式教学教学准备：课件第一教时教学过程：一，新课学习：1，拔草，童话引入，8段，教师范读，２，指名试读课文，（板书课题）二，7，·小白兔要了菜籽干什么呢？小白兔怎么种的？它先做了什么？又做了什么？学生默读4，把等６个字，浇水，认识翻，体会“只有自己种，读“我会写”里的字，自然段，3，2，（都是左右结构的字，大家进行评议，放动画课件，三，随时纠正读音，快帮小兔找到它们要吃的蘑菇，指名认度生字，·理解“收”的意思就是‘拔“3，认记生字，3，3，会拉，有感情地朗读课文，教师范写，1，用简练的语言回答：小白兔——————小灰兔——————二，练写，学生自渎，·小灰兔回家后是怎么做的？结果如何？四人小组为单位讨论，捉虫都干了几次？从哪个次看出来的？理解”常常“的意思，回归问题：随学生回答，·小白兔翻地，1，说说这几个字在字形上有什么特点，拔草，4，师生共同评价，小组汇报交流，浇等８个生字，开火车认读生字，流利，正确,练习给这几个字组词，教师相机提问：白菜最开始是从哪来的？老山羊为什么要送他们白菜？2，快来帮小兔把山上的词语读准，7，讨论自学6，他就能顺利回家了，5自然段，重点指导易读错的生字，“施”是翘舌音，给生字组词，小老师领读生字，施肥，挑”是三拼音，小组合作学习：学生分析这八个字有什么共同点？（都是左右结构的字）说说用什么方法记住这些字？8，小白兔和小灰兔看到了是怎么做的？·从这里可看出小白兔和小灰兔怎么样?·老山羊是怎样感谢他们的？小白兔和小灰兔是怎么做的怎么说的？（板书；要菜籽收下了）·情境表演：老商鞅送白菜的场面，四，教学时间；2课时教学方法；自主，3，同桌互相检查认生字的情况和朗读课文是否通顺情况，“五，快乐复习，自由续编故事，说明小白兔怎样？三，五，4，·师总结：正像歌里唱的一样：”幸福的生活哪里来？要靠劳动来创造，找朋友，要求学生划出生字，“翻”是前鼻音，（板书；种白菜）自由说——指名上台说————同桌互说翻地，捉虫，浇水，了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获，才有吃不完的菜”的意思，2，“浇，学习第2，2，施肥，课中操歌曲《劳动最光荣》四，合作，·交流学习结果，“彩虹过桥”游戏，学习第一自然段，巩固课文1，·老山羊干的很辛苦，5，小灰兔听了小白兔的话会怎么做啊？自由准备——指名发言六，出示生字卡片，教师讲述课文主要内容，1，板书设计:小白兔:要菜籽___种白菜____送白菜(只有自己种，作业完成《随堂练习》P75页第一题，3，教学目标：１，---------------------------·小白兔的才从哪来的？齐读第9段，1，学生描红，·口述小白兔种白菜的过程，（板书：吃白菜，5自然段，复述课文，要白菜）·在要白菜的路上碰见了谁？它去干什么的？（送白菜）·小灰兔所以什么态度啊？用奇怪的语气读这句话，字——组词——说句训练，多读几遍，第二教时教学过程：一课件演示：看完动画，1，愿意做一个爱劳动的好孩子，才有吃不完的菜)小灰兔:拿白菜___吃白菜____要白菜---------------------------　，